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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    新课改形势下增加语文课堂对学生的吸引力

    罗军军
    184页
    查看更多>>摘要：新课改对语文教学提出了更高的要求,教师要创设一个关注学生发展,调动学生积极性的课堂.幽默诙谐的教学能够创设轻松的学习氛围,让学生对老师产生亲切感.形象直观的多媒体教学使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐.小组讨论合作为学生提供了表达交流的机会,营造活泼团结的氛围.只有让语文课堂生动有趣,才会吸引思维活跃的现代学生.

    新课改语文课堂吸引力

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    新课标新时期新思想——谈高中政治教学

    王英伟
    185页
    查看更多>>摘要：高中政治教学是对学生素质与实践能力的培养,是完善学生人生观、价值观及世界的重要教学内容.在新课标的指导下,高中政治教学要在新时期具有新思想,本文对新课标中对高中政治教学的一些基本要求进行了简要的论述,分析了现阶段高中政治教学中存在的一些问题及其原因,并在此基础上,对新课标下高中政治教学所应解决的问题提出了一些自己的看法与建议.

    高中政治政治教学教学策略

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    新课标下的高中历史教学探索与实践

    向秀芳
    186页
    查看更多>>摘要：新课标改革之后,懂得区分新课标与旧课标的不同、理解并把握新课标的教学理念、学会转变新课标下的教学模式是高中历史课程教学将面临的新问题,新挑战.本文主要通过对教学过程中出现的一些问题,分析当前高中历史教学中面临的一系列问题,阐述在教学过程中如何转变教学方式、提升教学质量.

    高中历史教学探索实践

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    生成与建构—新课改背景下如何提高初中历史课堂实效性

    徐黎英
    187页
    查看更多>>摘要：新课程改革的春风吹进了千百所学校.初中历史作为培养学生人文素质的重要平台是义务教育阶段重点课程之一.本文结合作者多年一线教学经验谈谈如何生成与构建一个高效的初中历史课堂.

    初中历史生成与构建新课程改革

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    新课程背景下的初中政治课堂教学策略

    尹东阳
    188页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景之下,如何有效提高初中课程教学质量成为一个较为迫切需要解决的问题.相应的,教师应该与时俱进,及时对自己的教学理论以及教学模式进行调整,切实提高学生的实际应用能力,使学生养成良好的习惯,同时完善相应的人格和心智,这样才能有效达到新课程的教学目标.本文将对如何在新课程背景之下的初中课堂的教学策略进行阐述.

    政治教学教学初探实际

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    新课标下任务型教学在小学英语教学中的应用

    宋静
    189页
    查看更多>>摘要：新的《英语课程标准》颁布之后,新型的小学英语教学理念也随之产生.从单纯强调传统知识的教学逐步转变为因材施教、关注学生个体的全面发展,树立以人为本的观念,“任务型”教学方式也随之备受青睐.因此,在新课标的要求下,采用任务型教学法将对小学英语教学质量的提高发挥重要作用.本文主要探讨新课标下任务型教学在小学英语教学中的应用.

    新课标任务型教学小学英语教学应用

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    新课标下迁移学习法在高中物理教学中的应用

    余波
    190页
    查看更多>>摘要：迁移学习法就是指学生通过自己主动学习课本知识,通过对要点的掌握,将知识灵活性的转移到下个相似知识点的学习中.能够在巩固旧知识的基础上学习新的知识.教师使用迁移教学的方法也能促进学生自主学习,构建高效的课堂教学.

    自主学习迁移学习法创新思维

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    提升物理思维能力有效途径的尝试——基于问题链的视角

    戴森淼
    191-192页
    查看更多>>摘要：思维品质是思维能力的具体表现形式,是衡量一个人智能水平高低的重要指标和发展思维能力的突破口.它主要包括思维的广阔性、思维的全面性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性和思维的独创性.物理教学的目的除了让学生间接地接受前人的经验,更重要的是培养学生在实际的物理情境中通过具体的问题解决过程来掌握科学的认知规律.

    提升物理思维

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    《初中语文阅读高效课堂教学模式研究》课题研究报告

    孙士军
    193,215页
    查看更多>>摘要：本研究着重于构建起初中语文阅读高效课堂“导—学—迁,三步异法”的教学模式；提高效率,真正做到“轻负担,高质量”；促进研究教师实现专业成长,成为骨干名师；有效提高学生的语文素养,全面发展.产生一定影响,推动语文教学迈上一个新台阶.通过对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析,并进行及时的反思、总结和调整,探讨该课题的一般教育理论、课堂教学基本环节和程序等,形成高效语文阅读课堂教学的主要框架和基本模式.

    初中语文阅读高效课堂教学模式

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    漫谈激励性评价

    刘超
    194页
    查看更多>>摘要：建立学生、教师和课程不断发展的评价体系,既是课程评价发展的趋势,又能促进学生认知、情感及行为能力的培养,既增强了学生的学习动机,又给予学生极大的发展空间.这便激发了我对激励性评价的尝试:

    情境性评价行为观察成长记录建构性评价

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