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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    新课程改革背景下小学数学教学有效性探析

    杨晓琴
    195-195页
    查看更多>>摘要：课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，然而高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求。本文就课程改革背景下，课堂教学有效性的内涵和提高课堂教学有效性的策略提出了探讨。

    数学课堂有效性

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    关于新课程教学改革的问题与思考

    薛贞
    196-196页
    查看更多>>摘要：目前在我们这偏僻落后的少数民族地区，教学中“满堂灌”、“一言堂”的现象基本还是主流。所以我们要积极倡导在课堂教学上解放学生，让学生焕发激情，积极主动的学习自己感兴趣的知识，解决自己经过努力或同伴讨论能解决的问题，体验学习的乐趣和成就感。

    新课程教学问题思考

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    新课程高中化学教学的思考与实践

    杨君
    197-197页
    查看更多>>摘要：内蒙古自治区高中新课程改革从2009年开始，至今已经进行了四年的时间，笔者从自己参与的高中化学必修模块的教学实践出发，浅谈对高中新课程的认识和思考以及实际教学过程中的感悟和反思。

    高中新课程化学教学必修模块

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    谈新课标初中语文课堂教学

    杨卫厂
    198-198页
    查看更多>>摘要：新课标下高效课堂的教学理念，以学生的终身发展为最终目标。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神的重要途径。”

    新课程综合性实施

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    新课改下初中物理学史的功能分析

    于恩坤
    199-199页
    查看更多>>摘要：物理学史是研究物理学发展的学科，展示了物理知识的发展过程，体现了物理学家们科学的思想和思路、高尚的人格和品质。文章分析了新课程内容标准和实施内容中物理学史方面的论述，结合教学实践，阐述了新课改下初中物理学史在物理课堂教学中的功能。

    物理学史物理思想教育功能

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    高中数学新课改点滴与思考

    袁平
    200-200页
    查看更多>>摘要：教师是新课改的实施主体。高中数学新课改，作为一线教师，重点应在课堂教学，基本举措是：低起点，融知识于符号中；从全局把握，融知识于体系中；从实际出发，融解法于情境中。

    高中数学新课改“三融于”

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    新课改背景下中职电子商务教学反思分析

    韦星羽
    201-201页
    查看更多>>摘要：本文主要在电子商务人才的匮乏和毕业生专业对口的就业率较低的矛盾下，在教育部新课改的指引下，对中职学校电子商务教务提出几点建议，以解决中职电子商务的教学问题与困惑。

    新课改电子商务教学反思能力本位

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    新课改背景下初中数学学科中的培优扶困

    阳小平
    202-202页
    查看更多>>摘要：在我国新时期、新课改文化时代背景下生化出的培优扶困，是根据学生性格的不同特点，老师采用因材施教的方法来培养学生，是目前初中数学学科教学的重中之重。它不是简单的上课，与传统的上课又存在着区别，通过有计划、有针对性、有组织的教育和辅导，使学生都能更好的发挥所长，优中更优，成为新时代的又一批国家型栋梁人才。

    新课改培优扶困初中数学因材施教

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    初中数学教学中的情境教学法研究

    林斌
    203-203页
    查看更多>>摘要：本文简单介绍了初中数学情景教学的意义、需要注意的问题以及具体实施策略。

    初中数学情景教学策略

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    新课程标准下高中英语教学中文化渗透研究分析

    赵玉秋
    204-205页
    查看更多>>摘要：学习英语的最终目的是要根据所处的文化环境及交际双方各自的文化背景，在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，恰当、得体的使用语言进行跨文化交际。而要想进行得体、恰当的交际的前提就是要了解目的语国家的文化背景，并能理解这种中外文化的差异，这一切都要建立在丰富的目的语国家背景文化知识的基础之上。因此，文化知识和文化理解是跨文化交际能力形成的基础，而较强的跨文化交际能力又能促进学生进一步获得文化知识，增强文化理解力。所以，英语教学中文化的渗透的不仅仅是文化知识的传授，还有对学生正确理解中外文化差异的引导，以及对学生进行跨文化交际的能力的培养。三者共同构成高中英语教学中文化渗透的内容，并且文化知识是起点，文化理解是桥梁，跨文化交际是目的。体现在教学的具体过程当中，文化知识的渗透是其主要内容，要确立这部分内容，首先应该从“新课标”中对于高中阶段的文化意识的目标分析入手。在高中英语教学中背景文化知识的渗透主要体现在以下三方面：

    新课标高中英语教学文化渗透

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