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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    初中信息技术核心素养评价体系构建与实践研究

    袁波
    1-5页
    查看更多>>摘要:在信息时代背景下,初中信息技术教育的目标由单纯的技术技能向核心素养转变.然而在实际的教育实践中,如何对信息技术核心素养进行有效评价,仍是教育者面临的难题.本研究以初中信息技术教育为对象,旨在构建适用于初中阶段的信息技术核心素养评价体系,并进行实践检验.基于此,提出了包含知识理解、技能运用、思维创新、责任意识等多维度的评价体系.研究结果表明,该评价体系具有较好的有效性和可行性,不仅能够全面、准确地评价学生的信息技术核心素养水平,而且能对教学活动进行有效反馈,增强信息技术教学效果.

    信息技术核心素养评价体系构建初中教育教学效果

    积极心理学视阈下构建小学德育共同体的实践研究

    吴丹
    6-9页
    查看更多>>摘要:小学德育工作在我国全面深化课程改革的背景下备受关注,在注重小学生道德品质与心理健康协同发展的基础上,为更好地提升小学生综合素质水平,则需要提升小学生的学习积极性和自主性,促进其共同完成德育学习与实践.为此,文章提出了基于积极心理学视阈下构建小学德育共同体的观点,通过对德育共同体的内涵进行研究,分析了在积极心理学视阈下的德育共同体构建要素,并提出了展开德育体验活动渗透德育理念、注重情感疏导发挥群体作用、开设专题教育强化践行意识、创建评价体系发挥榜样作用的建议,以期能为相关教师提供一定的参考.

    积极心理学小学德育共同体

    "双减"背景下基于"任务驱动"的名著阅读作业设计有效路径探究——以《西游记》作业设计为例

    刘振华
    10-13页
    查看更多>>摘要:"双减"政策的实施,给教师的教学提出了新的挑战,要求教师要精研教材,深入了解学情,进行更高质量的教学,其中作业的设计更需要教师的统筹规划."任务驱动"下的作业设计,就是将名著阅读教学中的关键问题转化成相关的学习任务.在任务的驱动下,反向设计,形成作业目标;围绕目标,根据学情设计多样态的学习任务;合作探究,小组共读,完成相互评价.在任务中、情境中,学生分析、解决问题的能力得到了提高,学生的语文核心素养也得到了切实的提升.

    任务驱动作业目标合作研读核心素养

    五步·四进:STEAM理念下幼儿园工坊创玩新样态的设计与实施研究

    李茵
    14-17页
    查看更多>>摘要:为破解幼儿园工坊活动只重成果、缺少整合与深度的困境,幼儿园从STEAM理论出发,开展幼儿园工坊创玩活动新样态的探索:通过工坊运作的顶层变革,以问题情境、调查探究、设计表征、作品建构、成果交流五步为活动路径,引导、支持儿童玩创工坊活动,在此过程中教师以分析预判、经验挖掘、方式扩展及多元评价四个推进策略,为工坊活动提供指引和保障.通过研究,形成具有本园特色的工坊创玩活动新样态,实现工坊活动科学、合理的育人价值,并提升本园的办园品质.

    五步·四进创玩新样态

    小学德育中赏识教育的渗透研究

    郭银波
    18-21页
    查看更多>>摘要:文章简明扼要地说明了赏识教育的主要目标,并强调了小学德育中渗透赏识教育的必要性与重要意义,在此基础上,提出了一系列小学德育中赏识教育渗透的策略,包括尊重学生差异、重视学生个体发展、营造良好的德育氛围、重视良性师生关系的构建、强化生活化德育教学的展开、加强落实德育实践,以此着重阐述了在小学道德与法治教学中融合赏识教育的实施要点,以实现小学德育的升级.

    小学德育道德与法治赏识教育

    语文学习任务群视域下的小学语文教学课堂研究

    孙惠宝
    22-27页
    查看更多>>摘要:小学语文教育教学活动承载了培养学生核心素养的重要使命,语文教师要导入各种新型教学设备和教学理念优化课堂教学活动,围绕培养学生良好的学习习惯和行为习惯开展语文教学活动,为学生量身打造相应的学习计划,并对学生的学习活动进行督促和指导.这样可以确保学生积极主动地参与到语文课堂教学活动的方方面面.教师还可以为学生打造语文学习任务群,培养学生的基本能力和核心素养.

    语文学习任务群小学语文课堂教学

    读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析

    张开琴
    28-32页
    查看更多>>摘要:读写结合教学模式在小学语文教学活动中应用较为广泛,且取得了较大的教学成果.读写结合能够从多个角度为学生提供教学服务,促使学生在多元化训练过程中增强阅读技能、培养阅读情感,进而增强阅读素养.文章从读写结合在小学语文阅读教学中的应用意义着手,分析了读写结合模式应用的重要性,并对具体应用提出了相应的策略,致力于辅助教师优化语文阅读教学活动,以及帮助学生提高阅读能力.

    读写结合教学模式小学语文阅读教学策略

    学习任务群在小学语文教学中的应用研究

    赵萍
    33-36页
    查看更多>>摘要:近年来,随着教育教学的发展,小学阶段语文教学目标显著提高,教学任务日益艰巨,教师需要尽力培养学生综合能力.与此同时,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)提出了更高的教学要求.所以,传统教学方法与模式就显露出了不足,不利于教学目标的达成.为了改善这一状况,小学语文教师就需引入学习任务群元素,并科学探究改进具体指导措施,促进学生语文素养的提升.

    小学语文学习任务群高效教学

    小学语文教学中创造性写作活动的设计与学生表达能力培养探究

    李维凤
    37-40页
    查看更多>>摘要:文章探讨了小学语文教学中创造性写作活动的设计与学生表达能力培养;强调了创造性写作在语文学科中的重要性,深入分析了教学设计在培养学生创造性写作能力中的作用,包括激发兴趣与引导思维,以及培养语言表达技巧与组织结构能力;详细介绍了创造性写作活动的设计,包括主题选择与定位、角色扮演的引入、时间背景设定的运用,以及头脑风暴与思维导图的应用;探讨了学生表达能力培养的关键策略,包括小组合作与分享、定期作文的实施、公开演讲的促进,以及创新评价方式的运用.

    创造性写作语文教学学生表达能力教学设计

    核心素养导向下小学语文课内外阅读有效融合路径分析

    李梦楠
    41-44页
    查看更多>>摘要:小学语文课内外阅读融合,在核心素养的引领下,成为培养学生综合素养的有效路径.这项融合不仅可以激发学生的学习兴趣,更是促进学生语文素养和阅读能力提升的途径.然而,这一路径也面临教学问题与挑战,包括教师角色的转变、评价体系的建立、时间压力等方面.基于此,文章通过探索多元化的课内教材、学生自主阅读能力的培养、技术手段的运用等方式,希望为小学语文课内外阅读的融合提供更好的路径.

    核心素养小学语文课内外阅读有效融合