首页期刊导航|考试周刊
期刊信息/Journal information
考试周刊
考试周刊

生晓清

半周刊

1673-8918

kszk@vip.163.com

0431-85651910

130021

吉林省长春市人民大街4646号出版大厦裙楼201

考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    实用性阅读与交流任务群视域下小学语文有效教学策略探究

    黄雅彬
    40-43页
    查看更多>>摘要:在新课程下的小学语文教学中,构建学习任务群逐渐成为一项重要措施。在语文学习任务群中,实用性阅读与交流是一种重要形式。为此,文章针对小学语文学习任务群的设计在教学实践中进行了观察与总结,并适当整理了与之有关的文献资料。在理论分析与实践探究有机结合的前提下,文章明确了运用实用性阅读与交流任务群组织小学语文教学的必要性,思考了实用性阅读与交流任务群视域下小学语文教学的原则和具体策略,以期逐步达到理想的育人效果。

    小学语文实用性阅读与交流教学策略

    基于学习任务群的小学语文"思辨性阅读与表达"教学探究

    王美华
    44-47页
    查看更多>>摘要:基于学习任务群的视角实施思辨性阅读与表达,能够整体提升学生的语文综合学习能力,对学生的核心素养发展大有裨益。小学语文教师在展开思辨性阅读与表达的教学过程中,应该充分发挥课程内容的支撑作用,平衡教学活动与任务群设计之间的关联,达到发展学生思维、提升学科核心素养的目的。基于此,文章首先对"思辨性阅读与表达"学习任务群的概念进行了界定,随即阐述了基于学习任务群下的小学语文思辨性阅读与表达教学价值,最后谈论了学习任务群下的小学语文思辨性阅读与表达教学策略,旨在让以学习任务群支撑的思辨性阅读与表达教学活动更为科学合理,能带动引领学生实现思维的深化,撬动思辨性阅读与表达高位运行。

    学习任务群小学语文"思辨性阅读与表达"教学价值教学策略

    新课标导向下初中语文大单元教学策略探究

    徐清嵘
    48-51页
    查看更多>>摘要:新课标导向下的初中语文教学强调学生的全面发展,注重培养学生的语文核心素养和综合能力。大单元教学作为一种新兴的教学理念,具有显著的优势,将教学内容按照单元主题整合起来,通过调整教学目标、学习内容、设置教学任务,学生能够突破单元学习难关,有利于形成完整的知识框架。大单元教学强调知识的内在联系,引导学生举一反三、融会贯通,与新课标的理念不谋而合。基于此,新课标背景下,探索和实施初中语文大单元教学尤为必要。文章着重论述新课标导向下的初中语文大单元教学概念及意义,总结具体教学策略,仅供参考。

    新课标导向初中语文大单元教学概述策略

    基于"文学阅读与创意表达"任务群的初中语文诗歌教学策略探究

    杨科
    52-55页
    查看更多>>摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的"文学阅读与创意表达"学习任务群将二者紧密联系在一起,为语文课程实践活动的落实提供了有效指引。在初中语文诗歌教学工作中,以"文学阅读与创意表达"任务群为引领,可深化学生对诗歌的理解与鉴赏能力,激发学生创造力和想象力,促进全面语文素养的提升;围绕学生学习需求,需整合优质教学资源,兼顾课程主题创设学习情境,唤醒学生审美意识,引导学生创意输出,把握学生学习成长关键期,推动语文育人工作鲜活落实。

    初中语文"文学阅读与创意表达"任务群教学

    "思辨性阅读与表达"任务群视域下深度学习探究——以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例

    杨挽牢
    56-59页
    查看更多>>摘要:文章依托"思辨性阅读与表达"任务群,以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例,探究深度学习的教学模式和效果。通过阅读教材、收集教案井深入分析,发现通过此类任务群让学生在语文学习过程中能实现知识内化,深层次理解和运用知识。研究结果表明,相较于传统的教学方式,"思辨性阅读与表达"任务群引导下的学生语文素养有显著提升,具体表现在阅读理解、批判性思考和表达能力等方面。更重要的是,此类任务群对营造积极的课堂氛围,激发学生对学习的积极性,发展深度学习能力具有重要价值。同时,学生在任务完成过程中,也通过反思和讨论进一步提升了自我学习能力。据此,文章建议该教学模式在更广泛的语文教学实践中应得到推广和应用,以培养学生的深度学习能力和形成有效的学习方式。

    思辨性阅读与表达深度学习语文教学批判性思考学习方式

    基于大概念的素养型作业设计实施路径探究——以六年级下册第六单元"难忘小学生活"为例

    俞佼
    60-63页
    查看更多>>摘要:设计单元整体作业,首先应提炼单元大概念,按照"学习 目标——评价表现——教学实施"的逆向思路,用聚合性、创新性思维设计作业,设置主情境、主问题、主线索,将作业目标转化成可操作、可视化的学习路径,巧妙设置作业支架,抓住"主节点"适时评价反馈,让学生在边"学"边"做"边"评"的过程中发挥大概念的锚点作用,实现作业设计和作业实施从"单一"走向"多元"、从"书本"走向"生活"、从"结果"走向"增值"、从"成功"走向"成长"的转型,真正实现"教学做合一"。

    大概念教学做合一核心素养作业支架作业评价

    基于学习任务群的初中语文古诗词教学实践研究

    支明华
    64-67页
    查看更多>>摘要:学习任务群是《义务教育阶段语文课程标准(2022年版)》中所提出来的概念,强调要运用学习任务群对学生的语文核心素养进行综合培养。在初中语文教材当中,古诗词占据的比例相对较高,学生可以通过学习古诗词了解我国优秀的传统文化,培养学生的文化自信和民族认同。文章主要以人教版语文教材为例,探讨在初中语文、古诗词教学中应用学习任务群的具体方法,希望能够有效提高初中语文古诗词教学质量,综合促进学生语文学科核心素养的提升。

    学习任务群初中语文古诗词教学人教版

    基于任务驱动的初中语文名著阅读教学策略探究——以《儒林外史》整本书阅读教学为例

    陈霞
    68-70页
    查看更多>>摘要:根据新课标政策的颁布与实施,名著整本书阅读成为初中语文教学的一大特色,更是成为培养学生阅读能力的重要途径之一。想要全部发挥其教学价值,教师需要及时转变教学观念,积极引进先进教学理念,以创新与发展的眼光对待语文教育的改革。基于此,文章主要以《儒林外史》整本书阅读教学作为出发点,主要是针对基于任务驱动的初中语文名著阅读教学展开探析,并提出一些行之有效的策略。

    任务驱动初中语文名著阅读整本书阅读

    高考作文备考的关键问题与应对策略研究

    刘淑芳
    71-73页
    查看更多>>摘要:高考语文作文在试题中分数占比大、消耗时间长,在考试中占据重要地位。提升高考语文作文成绩是提高高考成绩总评的重要一环。文章从正确处理高考作文备考的重要关系、高考作文评分机制的"迎合"以及高考作文的具体训练方法三个维度入手,具体探讨了高考语文作文备考中存在的主要问题,并提出了相应的应对策略;并通过对实际案例进行分析并提出具体的教学策略,为高中语文教师的语文作文教学以及高中学生的语文作文备考提供了系统指导。

    高考语文作文备考思辨能力教学策略

    新课标视野下农村初中实施名著阅读的策略研究

    马彩云
    74-76页
    查看更多>>摘要:在《义务教育语文课程标准(2022年版)》视野下,名著阅读成为语文教学的一大重点,备受关注。加强名著阅读对学生个人成长、提升阅读能力、发展语文核心素养和传承优秀文化都有重要意义。而农村初中在推进实施名著阅读的过程中,还面临一些困境。因此,教师要积极探索有效策略,想方设法提高学生名著阅读的质量,提升学生的阅读能力和语文素养。

    农村初中名著阅读推进实施策略