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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    转化思想在小学数学图形与几何教学中的运用探究

    苏邦屯
    62-64页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是基于数学知识,在数学更高层次上的体现和概括,是对数学最本质的认识和理性思考.加强数学思想方法的教学是基础数学教育现代化的关键,转化思想方法作为小学数学中一种非常重要和基本的思想方法,目前被广泛应用于小学数学教育领域.教师将转化思想运用于实际教学中,可以帮助学生在新旧知识转化中找到解决问题的突破口,使学生在数形结合的帮助下提高解决问题的效率,尤其在小学数学图形与几何教学中具有很好的教学意义与价值.文章在阐述了转化思想的运用价值基础上,深入探讨了实际教学策略,以期为教学工作提供有价值的参考依据.

    转化思想小学数学教学图形与几何

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    新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践

    张中华
    65-67页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的大背景下,小学数学核心素养的培养已经成为一项至关重要的任务.为了提升学生的数学综合能力、逻辑思维能力和空间思维能力,教师需要在新课程标准的指导下,积极探索和尝试新的教学方法和策略.文章将在新课程标准的指引下,详细探讨如何更有效地培养小学生的数学核心素养,以确保他们能够在数学领域取得更为出色的成就.

    新课标小学数学核心素养

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    浅谈核心素养下小学数学信息化教学探究

    赖伟林钟斌
    68-70页
    查看更多>>摘要：在新时期的教育背景下,核心素养和信息化教学成为教育界最热点的两个话题,将两者进行有机融合,更能收获意想不到的教学效果.因此在小学数学教学中,合理运用信息化教学手段培养核心素养就成为教师的"制胜法宝",可以有效弥补小学生在数学思维方面存在的不足,同时构建更具科技性、创新性、趣味性的教学课堂,不仅可以强化学生的学习效果,还能落实核心素养的教学理念.文章基于对核心素养理念以及信息化教学的理解,深入探究了其在小学数学教学中的重要性、实施原则和教学策略.

    核心素养小学数学信息化教学

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    提升小学生数学阅读能力的策略研究

    李娟
    71-73页
    查看更多>>摘要：数学阅读能力的培养,对提升学生的认知能力、理解力和逻辑思维能力具有重要影响,为数学学科的学习奠定了坚实基础,符合现代数学教学改革发展下的要求.文章以小学数学为主体,阐述了小学生数学阅读能力现状,分析了其背后的原因,并提出了提升小学生数学阅读能力的指导策略,包括在小学数学过程中需要突出学生主体地位、教师发挥引导者作用、培养学生的数学语言转换能力等.这些方法可以帮助学生养成良好的数学阅读习惯,找到学习数学的乐趣,提升学生的数学阅读能力,培养学生的数学文化素养,促进学生综合素质的全面发展.

    小学生数学学科数学阅读能力

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    小学数学应用题的解题策略研究

    卢学芬
    74-76页
    查看更多>>摘要：小学是一个人学习生涯的基础时期.在这一时期,学生需要学会很多新的知识和技能,以便在今后的生活中能够更好地应对挑战.随着国家素质教育的不断深化,人们对数学思想越来越重视.应用题是小学数学中最常见的一种题型,这类题型主要考查学生对实际问题的解决能力.由于数学知识是抽象性知识,因此在遇到应用题时,学生往往会感到困难.同时由于小学生的注意力难以集中,解题效率低下,因此教师在教学中,应该积极探索新的教学方法.文章将探讨小学数学应用题的解题策略,旨在为广大教育工作者提供参考借鉴.

    应用题小学数学解题能力

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    "双减"政策下小学数学融合信息技术创新教学策略

    朱金应
    77-79页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,计算机、多媒体、智能手机等设备已经深入渗透到人们的生产和生活中,这种信息化技术手段也为教育教学注入了新的活力.随着"双减"政策的提出,教师需要一边减轻学生的学习负担,一边提高教学质量.同时《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出了"促进信息技术与数学课程融合"的课程理念,这就要求数学教师在教学中注重充分应用信息技术,让学生在多彩的教学氛围中逐渐喜欢上数学课程,提升学生的数学素养,最终提高数学的教学效果.

    小学数学信息技术多媒体融合教学

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    在小学数学中引导学生开展自主性学习的策略研究

    刘玉红
    80-82页
    查看更多>>摘要：随着基础教育课程改革的深入开展,关注学生自主发展的意识和能力,力求通过教学理念革新和教学方法创新,改变传统教学中教师主导、学生被动参与的教学局面,已经成为新时期教育教学的重要方向.尤其是对小学阶段的数学教学而言,引导学生自主发现、自主探索、自主交流、自主反思,是彰显学生主体地位的重要举措,也是"双减"背景下减负增效的关键.基于此,文章对如何引导学生自觉感悟以获取知识的策略进行了深入分析和研究.

    小学教学探究知识自觉感悟

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    信息技术与小学数学课堂教学融合的实践探析

    陈雅茹
    83-85页
    查看更多>>摘要：21世纪是信息化时代,信息技术的广泛应用既推动着信息化发展,又影响着信息技术的应用内涵.在教育领域融入信息技术,改变了现有的教育形态,同时也使教育在教学理念、教学方法、教学模式等方面发生了显著变化,有效地促进了现代教育的发展.基于信息技术与教育有效融合的良好发展态势,关于信息技术与各科课程融合的相关研究也越来越丰富.文章基于小学数学课程教学实践,论述了融入信息技术的重要性,探讨了实现信息技术与小学教学融合应注意的事项以及有效融合的具体策略,对全面改善和提升小学数学教学质量有着非常重要的现实意义.

    信息技术小学数学教学融合

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    基于小学数学教育评价的多元化评价策略

    姚瑞华
    86-88页
    查看更多>>摘要：文章从专业者的角度对小学数学教育评价进行深入了分析,探讨了多元化的评价方式与策略.通过介绍小学数学教育评价的现状与问题,提出了学生自评与互评、教师评价、家长评价、学业成绩评价、课外活动评价以及创新能力评价等多元化评价的运用策略以及实施步骤.通过文章的研究,可以为小学数学教育评价的优化提供一定的理论和实践指导.

    小学数学教育评价策略学习情况

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    小学生数学深度学习现状及提升策略分析

    赵吉祥
    89-91页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求小学数学教学应以培养学生的核心素养为教育重点,要求教师在教学时关注学生在学习活动中所展现的思维深度.受传统教学思维定式的影响,当前的小学生依然存在知识掌握浮于浅层、迁移能力欠缺、解决问题能力不足、学习动机依赖外在等问题.文章经分析后提出了一些深度学习培育策略,一是重视知识深加工策略教学;二是引入基于深度学习理论的教学模式;三是创造良好的师生、生生交流环境;四是在探究活动中激发学生的深度思维;五是在习题变式中强化学生解决问题的能力.

    深度学习数学素养课程改革

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