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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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023-63658969

610041

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    以课堂为主阵地的初中地理项目式学习策略探究

    王鸿艳
    1-3页
    查看更多>>摘要：当今的初中教学环境中,学生个体意识的觉醒对教育方式提出了新的要求.传统课堂中填鸭式的教学方法已不再适应学生个人成长与外界的互动发展.项目式学习作为一种教育创新模式,以具体的项目活动为支撑,鼓励学生的积极参与和主动探索,使理论知识与实践技能得到均衡发展,如今该方法已受到各年级、各学科教学的青睐.针对初中地理课程,文章分析了项目式学习的独特优势和应用价值,并结合课程目标和学生的实际需求,提出了如何在地理教学中充分发挥项目式学习效能的具体策略,目的是助力学生全面成长,同时保障教学质量的高效实施.

    课堂初中地理项目式学习

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    新课标背景下项目式学习在初中物理复习课的实践研究——以"浮力"复习课为例

    蔡婷
    4-6页
    查看更多>>摘要：项目式学习通过创设综合性的真实问题情境,鼓励学生在主动探究中培养学以致用的能力,从而打造有活力的复习课堂.这一复习学习方式有助于学生促进学生核心素养,因此被越来越多的教师关注.文章以"浮力"复习课为例,结合1997年上映的经典爱情电影《泰坦尼克号》,让学生主动提出驱动型问题,设计"拯救杰克"项目化学习案例,以项目式学习的方式对浮力这一单元的教学内容进行整合重构,通过"画、算、做、谈"四个项目任务,说明如何在初中物理复习课教学中融入项目式学习,提高学生学科核心素养.

    项目式学习初中物理复习课浮力

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    基于项目化学习的初中彩泥教学设计与实施

    吴慧艳
    7-10页
    查看更多>>摘要：初中阶段的彩泥教学,大多还是教师带着学生进行实践操作,学生被动机械性地学习、制作.文章以项目化学习为途径,尝试改变彩泥教学的这一现状.在彩泥教学中以项目问题为驱动,使学生在自主学习、探究学习、调查研究、小组协作等过程中,学习、探究、制作彩泥,改变单纯追求技能的学习指向,促进学生从掌握知识到能力运用和综合创新的转化.

    彩泥教学项目化学习教学设计

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    项目化学习在初中语文教学中的应用

    刘可可
    11-13页
    查看更多>>摘要：当前,我国学校教育以立德树人为根本任务,大力发展素质教育,提升学生综合素质.鉴于此,教育部门、学校和教师都开始探索如何在学科教育中实践落实中小学生核心素养.项目化学习(PBL)以提升学生核心素养为目标,通过真实情境下的问题驱动学习,关注学生的学习成果与及时评价,非常适合用来培养学生的综合素质.文章以统编版语文教材八上第三单元为例,重点探讨项目化学习(PBL)在初中语文学科教学中的具体应用策略,希望能为项目化学习在初中语文教学中的应用带来一些借鉴与参考.

    项目化学习初中语文核心素养

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    多元化教学在初中语文课堂中的应用

    邢德松
    14-16页
    查看更多>>摘要：多元化教学,主要指的是在教学进行的过程中,教师不断地对教学内容进行多方面的发展与建构.教学的目的不仅是为了让学生能够学会教材当中的一些理论知识,而是让学生能够在理论、实践、思维等方面都能够有所进步和发展.现如今,随着现代化教育的不断发展,多元化教学已经逐渐成为广大教育工作者在课堂上追求的目标,教师需要不断创新发展教学模式,为学生们带去更多更好的教学体验.文章将围绕多元化教学展开论述,提出四点策略以深度探讨如何有效在初中语文课堂上应用这种教学模式,发展更加有价值的教育.

    初中语文多元化教学策略

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    基于读写多维融合的小学语文革命文化主题单元的教学路径

    陈春婷
    17-19页
    查看更多>>摘要：革命文化在中小学语文教学中应用,是培养学生文化素养和道德情操的重要内容.为有效地传承革命文化,教师要根据不同学段的学生特点,制订清晰的素养目标和教育方向,整合语文教材中的革命文化篇章和思政教育、地方红色文化资源、学校的革命主题活动,设计出有内在逻辑的语文实践课程.同时,利用启发式、问题引导式、情景模拟式、探究式等多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们积极投身于学习实践中.这样不仅能在真实的学习环境中增强学生的文化自信,还可以有效提升他们的语言表达能力、思维逻辑、审美鉴赏力,从而自觉地传承和弘扬革命文化.

    小学语文革命文化主题单元教学

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    中学语文习作中"读写结合"的运用

    于瑞红
    20-22页
    查看更多>>摘要：在中学语文教学中,"读写结合"是一种被广泛认可和推崇的教学策略.它强调阅读与写作的相互渗透、相互促进,旨在通过阅读理解提升学生的写作能力,同时,在写作实践中深化阅读体验,形成读写互馈的良性循环.这一方法不仅能够提高学生的语言综合运用能力,还能培养他们的文学鉴赏力、思维能力和创新能力.在信息爆炸的时代,学生不仅需要具备扎实的阅读理解能力来筛选、分析信息,还需要有较强的文字表达能力来有效沟通和创造.因此,"读写结合"的教学模式显得尤为重要.文章旨在深入探讨"读写结合"在中学语文习作教学中的应用价值、实践路径及其对学生能力发展的促进作用,通过理论分析与实践案例相结合的方式,为教师提供可操作的教学参考,旨在进一步优化语文课堂,激发学生的学习潜能,培育新时代所需的语文综合能力.

    中学语文"读写结合"习作教学

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    从控制到自由:微写作教学模式下小学英语学习者学习态度的转变

    黄伟
    23-25页
    查看更多>>摘要：文章探讨了微写作教学模式在小学英语教学中的应用及其对学生学习态度的影响,分析了微写作教学的实际应用现状和其对学习者自主性、互动性及语言环境创建等方面的作用,文章研究发现微写作教学模式可以有效激发小学英语学习者的学习兴趣和内在动机,促进学生从被动学习转向主动探索,从而显著改善学习态度.

    微写作教学小学英语学习者学习态度转变

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    跨学科视域下小学语文阅读教学创新研究

    杨小津
    26-28页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,阅读在小学语文教学体系中受到了越来越高的关注.跨学科融合教学活动的开展为小学语文阅读教学注入了新的活力,引导学生以多样化的途径、多角度探究阅读文本,实现阅读素养的提升.跨学科视域下教师应打破单科教学的思维限制,深度探究小学语文阅读跨学科融合教学的具体方式,促进阅读教学效果的有效提升.文章详细分析了跨学科教学对小学语文阅读教学的促进作用,具体阐述了跨学科视域下小学语文阅读教学创新的原则及具体策略,旨在为小学语文阅读提供一些经验指导.

    跨学科小学语文阅读教学

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    初中语文教学中提高经典阅读有效性的研究

    郝艳梅
    29-31页
    查看更多>>摘要：初中语文教师需要在经典阅读教学过程中带领学生进行灵活探究,对经典阅读教学方法、过程进行把关,以学生的现实需求为切入点,带动学生参与多维度学习探索.在此期间,教师需开展经典导学,同时,也需要组织批注式阅读教学,结合小组探讨,延伸经典读物的主题意义;并且在教学过程中开展角色扮演,提高学生的整体学习品质和效率.文章对初中语文教学中提高经典阅读教学有效性的策略进行分析探讨.

    初中语文经典阅读语文教学

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