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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    "教学评一体化"视角的初中物理教学路径

    邹章权
    61-63页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学实践中,教师基于"教学评一体化"的指引,队伍里教学活动进行创新设计,能引发学生对物理知识的思考和探究,从而提高学生物理学习成效,使学生对物理知识的认识和理解更加全面.基于此,文章从"教学评一体化"视角,对初中物理教学活动的改革创新进行了深度探究,提出了教学改革的建议,希望能在物理教学中促进"教学评一体化"的有效进行,彰显一体化教学优势,全面提升学生综合学习能力.

    初中物理"教学评一体化"教学路径

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    核心素养视域下学生综合素质评价实施策略

    王博
    64-66页
    查看更多>>摘要：当前教育界大力提倡发展学生的核心素养,基于发展学生核心素养的视角展开小学数学教学工作,也应关注对学生综合素质的评价.教师在授课过程中应同步收集学生的学习资料,了解学生多方面能力的发展情况.在教学时要立足于提升学生的综合素质,进行教育引导工作,让教育教学和教育评价等诸多环节可以形成相辅相成、相互配合的模式.小学数学教师只有基于对学生的了解和培养学生核心素养的目标展开教学工作,才能够真正达到教育改革的目的,并帮助学生养成良好的学习习惯,提升对数学学科知识的理解力.

    核心素养学生综合素质小学数学

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    "教—学—评"一体化的初中英语单元整体教学

    沈静
    67-69页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一体化教学理念的独特性在于其打破了传统教学中"教、学、评"彼此之间相互独立的局面,三者得以紧密地结合在一起,教学过程中的互动、反馈更加优质,学生主体地位在课堂上得到了充分发挥,有助于营造和谐师生关系,教师能够动态化了解学生的各项学习情况,并持续性对教学模式进行创新优化,学生的自主学习能力在此过程中也能够得到有效培养.基于此,文章将针对"教—学—评"一体化初中英语单元整体教学的实施进行分析和论述,希望能够更好助力英语教学质量提升.

    "教—学—评"一体化初中英语单元整体教学

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    小学数学学科融合评价的教学艺术

    顾海烽
    70-72页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,评价体系的革新对提升教学质量和学生综合素养至关重要.文章分析了小学数学学科融合评价的应用原则,包括目标多元化、方式多样化、过程性、情境性和及时反馈.通过融合语文、英语和艺术等学科,提出了具体的评价策略,旨在通过跨学科的教学活动与评价,促进学生综合能力的提升,激发学习兴趣,培养创新思维和批判性思维.文章研究不仅优化了小学数学教学评价方式,还为学生提供了更全面、更贴近实际的学习体验,对推动教育创新和学生全面发展具有重要价值.通过实践探索,证明了学科融合评价在小学数学教学中的有效性和可行性,为教育工作者提供了有益的参考和启示.

    小学数学测评方式多元化

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    "教—学—评"一体化视域下初中数学教学研究

    马燕萍
    73-75页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一体化是当前教育领域研究的重要课题,是新课程改革的重要内容."教—学—评"一体化是将教学与评价有效融合,实现以教学评为中心,促进教学目标和评价标准的一致性,促进教师的专业发展,最终提升学生的学习效果.在初中数学教学中应用"教—学—评"一体化理念,将其作为初中数学教学改革的突破口,有利于推动初中数学教学质量和学生数学成绩的提升.教师不仅要注重知识点梳理和重难点分析,还应该关注学生对知识掌握程度以及对问题的理解程度.基于此,文章主要针对"教—学—评"一体化视域下初中数学教学策略进行分析,以期提高初中数学课堂效率,提升学生学习水平.

    "教—学—评"一体化初中数学教学研究

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    体验式教学在初中心理健康教育中的应用策略分析

    江静静
    76-78页
    查看更多>>摘要：心理健康是一个综合概念,与生理健康不同,难以用单一指标或单一数据来进行整体描述,掌握健康知识、智力正常、行为正常、保持良好心态等都属于心理健康的范畴.青少年心理健康问题一直以来都是我国在心理健康研究领域的焦点课题,并且随着社会环境的发展变化,青少年心理健康问题在不断地变化,相关研究等也在不断地深入.基于此,文章围绕初中生的心理健康教育工作展开,对我国的初中生心理健康教育现状进行解析,并详细谈谈体验式教学的应用优势与具体应用策略,探究其应用的可行性.

    体验式教学初中生心理健康教育现状分析应用策略

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    生活理念融入小学美术教学的策略探析与实践

    于跃
    79-81页
    查看更多>>摘要：艺术来源于生活,美术教学和生活的紧密联系不言而喻.美术是一门艺术,美术教学不仅是美术技能的传授,其更蕴含着更多的内涵,是进行情感表达、文化传承和思维拓展的途径之一.在小学美术教学中,教师应理解美术和生活的关系,适当引入生活化教育理念,以生活为基础,思考美术教学的设计和实施方案.基于此,文章从生活理念出发,针对生活理念和小学美术教学的融合进行探讨分析,并详细研究如何在小学美术教学中融入生活理念的具体方法策略.

    生活理念小学美术课堂教学策略探究

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    探究分层教学在初中数学教学中的应用

    朱东方
    82-84页
    查看更多>>摘要：初中数学改革的目标是以学生为中心,培养其数学素养、科学精神和创新能力,提高其综合素质,为国家的发展做贡献.在此过程中,初中数学教学作为人才培养的重要组成部分之一,应科学地看待教育教学工作,落实因材施教的理念,根据新课标以及人才标准等理念基础,在教育教学中寻求分层教学的应用实践与经验积累.基于此,文章围绕初中数学教学展开,基于分层教学这一方法手段对其进行具体的探究分析,在问卷调查以及实例分析的前提下,探究初中数学教学中应用分层教学的有效策略.

    分层教学初中数学教学应用策略探究研究

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    新课程背景下小学数学教学生活化的策略研究

    吴林杰
    85-87页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下,小学数学教学理念发生了一定改变,仅以教授学生理论知识为主的传统教育模式已经无法满足当前的教育需求.对此,在课程改革不断深化的过程中,生活化教学开始成为重点和趋势.就数学学科而言,其学习难度体现在知识点的抽象性上,小学生年龄较小,尚不具备完善的思维能力,因此学习时会有一定困难.基于此,教师需要对生活化教学模式进行不断优化,注重对数学知识中所蕴含的生活元素进行深入挖掘,为学生创设生动有趣的学习情景,以此不断提高小学数学教学质量.

    小学数学生活化生活化教学数学教学

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    创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

    黄锦秀
    88-90页
    查看更多>>摘要：小学语文作为基础教育阶段的核心课程,对学生语言素养的培养至关重要,在实际教学过程中许多教师仍然沿用传统教学方式,未贯彻"生本理念",难以有效调动其学习积极性,而随着教育理念的不断更新,越来越多的教育工作者认识到情境教学法的重要性,尽管情境教学法的优势已逐步得到认可,但在具体实施过程中仍存在诸多不足,直接影响情境教学法在小学语文课堂中的实际应用效果.基于此,文章详细分析了当前小学语文教学中情境教学状况,提出了创设情境教学法在小学语文教学中的有效应用措施,旨在为情境教学法的有效实施提供有益指导,推动小学语文教学质量的提高.

    情境教学法创设教学氛围小学阶段语文教学

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