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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

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课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    核心素养视角下初中物理实验教学模式的探索

    张金玉
    92-94页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)的核心理念为"让核心素养落地,为实际运用赋能",而物理学科的核心素养为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.学生如果拥有较好的物理核心素养,就可以科学、理性地看待问题,为之后的生活与工作铺平道路.基于此,文章将尝试分析核心素养视角下初中物理实验教学模式的实践策略,希望能够起到一定的参考作用.

    初中物理物理实验教学模式核心素养

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    核心素养下初中化学分层教学策略探究

    金红春
    95-97页
    查看更多>>摘要：初中化学是一门极具挑战性的课程,其内容丰富、复杂,涉及的知识点众多,因此教师需要根据学生的学习情况采取适当的教学策略,以满足不同水平学生的需求.而分层教学法能够在一定程度上满足教师对不同层次学生的教学需求,有利于提高学生学习化学知识的兴趣.所以教师在实际的教学中,要根据学生的学习水平以及个人爱好采取针对性的教学措施,并鼓励学生树立自主学习的意识.初中化学课堂应用分层教学法可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习化学知识的积极性,更好地培养学生的核心素养.希望这篇文章能够为初中化学教师提供一些实际的建议和指导.

    核心素养初中化学分层教学

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    提高初中化学实验教学有效性的策略研究

    陈莉红
    98-100页
    查看更多>>摘要：初中化学实验教学是化学教育中不可或缺的一部分,通过实验教学,学生能够直观地感受到化学知识的真实性和实用性,也能够提高对化学学科的兴趣和自信心.然而,目前很多初中化学实验教学的效果并不理想,许多学生在实验过程中无从下手,实验结果不准确,甚至出现了安全方面的问题.基于此,文章探讨了如何提高初中化学实验教学的有效性,以期为初中化学实验教学提供一些可行的策略.

    初中化学实验教学教学质量

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    多媒体技术提升初中生化学基本实验技能的方法与策略

    卢木娇林妙琼
    101-103页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展和教育的进步,如何提高学生的实验技能和实验操作能力已经成为教育界和科研界关注的热点问题.在中学化学教学中,实验教学是非常重要的一环,它能够帮助学生理解抽象的化学概念,更快地掌握化学知识.然而,由于实验设备和实验条件的限制,很多学校无法开展高质量的实验教学,导致学生的实验技能存在一定欠缺.因此,如何利用多媒体技术提升初中生的化学基本实验技能,已成为当前教育领域研究的热点和难点之一.文章旨在探讨利用多媒体技术提升初中生化学基本实验技能的方法与策略,希望为相关人士提供参考和借鉴.

    多媒体技术初中化学实验技能

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    参与式教学在初中生物教学中的应用研究

    李志刚
    104-106页
    查看更多>>摘要：在课程改革不断深入的背景下,如何在初中生物教学中提高学生的学习效率成为教师间热议的话题.为提升学生的生物学科素养,参与式教学在各个学校间流行起来,它可以帮助初中生物教师优化教学策略,通过增加课堂内容的趣味性,使学生积极主动地参加课堂活动,从而获得更多的机会提高生物学习效率.文章围绕初中生物中的参与式教学设计展开论述,并提出了在初中生物教学中进行参与式教学设计的建议.

    参与式教学初中生物教学设计

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    "校园植物挂牌"项目式学习的引导作用探析

    许春琼
    107-109页
    查看更多>>摘要：随着信息技术在生活、生产中的作用与影响越来越大,传统的教育方法暴露出对人才培养的局限性与长期发展的助推乏力.生物学科作为自然科学的重要分支,涉及丰富的自然现象及各种充满生命力和神秘感的生命体,研究内容包括纷繁具体的生命现象,复杂精妙的生物体的结构、功能、发育、演化等多层面.面对时代的变化与要求,生物学科的教学,尤其是结合实践的活动,可以以项目的方式向学生提出富有挑战性的问题和任务,以便学生围绕实际情况分析问题、找出方法、设计方案、投入实践和解决问题.在教育教学中,教师采用项目式学习法可以充分发挥生物学科的引导作用,提高学生学习的兴趣和能力,促进学生综合素质的全面提升.文章以校级项目式学习课题"校园植物个性化标牌(实物)"为例,谈谈生物学科项目式学习的引导作用.

    生物学科项目式学习引导作用

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    跨学科视域下初中生物教学实践路径初探

    沙莎
    110-112页
    查看更多>>摘要：文章探讨了跨学科视域下初中生物教学的实践路径,强调了跨学科教学在初中生物教育中的重要性,阐述了通过结合其他学科的课程设计整合各学科的教学资源,鼓励和指导学生进行跨学科学习,以及交叉训练教师来实现这一实践路径,并讨论了如何评估这一实践路径的效果,以推动初中生物教育的改革和发展,为学生提供更高质量和更有意义的学习体验.

    跨学科教学初中教育生物教学

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    初中历史作业设计与实施的有效策略

    郑莉
    113-115页
    查看更多>>摘要：基于农村初中历史学科作业设计与布置的现状,文章分析了初中历史作业设计存在的问题,阐述了初中历史作业创新设计应遵循的原则,并从作业分层布置、作业评价等方面提出相应的作业设计建议,以有效引领初中历史作业设计的规范性和创新性.

    初中历史作业设计专业素养作业类型

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    情境教学视角下初中历史活力课堂构建路径探究——以重庆市黔江区武陵初级中学校为例

    程永阳郭华荣
    116-118页
    查看更多>>摘要：历史课程是有一定厚度沉淀的综合性学科.在教学过程中,教师要设法引领学生在预先设计的历史情境中展开学习活动.正如《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,教师在开展课堂教学的过程中,通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,为学生巧设有趣的情境,在情境中让学生去探索不同的历史事件,使枯燥的历史知识变得更加有趣,更好地激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望,为学生构建出高级的课堂氛围,提高学生的学习能力.文章探讨了重庆市黔江区武陵初级中学校历史课程教学过程中的实际做法,对构建初中历史活力课堂展开了探究.

    情境教学初中历史活力课堂

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    核心素养导向下的初中地理大单元教学策略分析

    李玉双
    119-121页
    查看更多>>摘要：文章讨论了核心素养导向下初中地理大单元的教学策略,强调了培养学生的综合素养、学生主体性、跨学科整合和情感教育等方面.在教学中,教师应注重学生综合素质的培养,让学生成为学习的主体,与其他学科进行跨学科整合,同时注重情感教育,让学生体会地理的魅力.这些策略有助于促进学生核心素养的培养,提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于初中地理教育的改革和发展.

    核心素养初中地理综合素养学生主体性跨学科整合

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