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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    情感因素在高中英语教学中的运用

    毛英杰
    61-63页
    查看更多>>摘要：情感是影响学生学习效果的重要因素之一,在高中英语教学中,学生的情感状态直接影响他们的学习效果.文章通过分析高中英语教学中学生的情感状态,提出了情感因素在高中英语教学中的运用路径,包括德育、朗读、口语和文化等方面的应用.研究结果表明,情感因素在高中英语教学中具有重要作用,有助于提高学生的学习效果和德育水平.文章从情感因素合理运用的角度出发,阐述了在英语课程教学中以情优教是人文教学的重要途径,旨在通过发挥学生的主观能动作用,为提升教学质效提供必要的支撑.

    情感高中英语人文教学

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    核心素养导向下高中英语教学方法创新策略研究

    戴莹
    64-66页
    查看更多>>摘要：发展学生的核心素养是从促进学生全面、健康的发展观点出发,顺应了高中生的成长需求的教育理念.将核心素养融入高中英语教学,需要教师对现有的教学工作进行变革,更新教学观念,改变课堂教学模式,将核心素养与课堂教学有机地结合起来,从而提高学生的英语素养.基于此,文章对核心素养导向下高中英语教学方法创新策略进行了研究,以供相关研究者参考和借鉴.

    核心素养高中英语教学新课程

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    核心素养导向下高中英语词汇教学策略分析

    蒋林荣
    67-69页
    查看更多>>摘要：词汇是英语学习中非常关键的一环,其学习效果直接关系到英语的学习效果.在英语教学中,对单词的理解和记忆是至关重要的.因此,为全面提升学生的英语综合素质,必须加强其对词汇的掌握.同时,随着教育改革的不断深入,高中英语教师需要不断创新教学方法,以适应核心素养对教学的新要求.文章以核心素养培养为目标,探讨了高中英语词汇教学的策略,旨在为相关研究者提供参考和借鉴.

    核心素养高中英语词汇教学

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    基于主题意义的高中英语单元整体教学策略

    王彤
    70-72页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的大背景下,传统的教学方法已不能适应学生的学习需求,特别是在中学阶段,教师的教学方法过于单一,难以激发学生的兴趣,导致学习效果不佳,影响英语成绩的提高.在这样的大环境下,任课教师应该探索具有创造性的教学方式.基于此,文章探讨了主题语境下单元整体教学的重要性及实施原则,提出了基于主题意义的单元整体教学设计路径,旨在通过主题意义的引导,提升中学英语的整体课堂教学质量.

    主题意义高中英语单元整体教学

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    任务型教学法在高中英语教学中的应用研究

    刘稳珍
    73-75页
    查看更多>>摘要：任务型教学法是一种以学生为中心的教学模式,其核心是以任务为驱动,通过学生自主探究、合作学习、反思总结等方式实现知识的掌握和能力的提升.在高中英语教学中,随着新高考的实施,任务型教学法逐渐得到广泛应用.实施任务型教学法,能够让学生在具体任务的完成中,不断掌握语言知识和技能,并实现对语言的运用和理解能力的提升.文章以江苏译林版教材为例,探讨了任务型教学法在高中英语教学中的应用,旨在为高中英语教师提供一种有效的教学方法,以帮助学生更好地提高英语实践能力和语言运用能力,更好地适应新高考的考试要求.

    任务型教学高中英语新高考江苏译林版教材

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    以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践

    解露
    76-78页
    查看更多>>摘要：英语是一门外语,其文化背景和汉语存在较大的差异.在课程教学的过程中,只有将学生置于特定的文化背景下,才能提升学习的效率,保证学生对文章内容的掌握.因此,在英语课程教学的过程中,以跨文化为导向展开英语课堂的教学工作,对建设高效的教学课堂具有非常关键的作用.文章从跨文化教学的难度展开分析,尝试提出以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践的策略.

    中学英语跨文化教育教学设计

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    基于高阶思维培育的高中物理深度教学研究

    孔垂环何双芬
    79-81页
    查看更多>>摘要：在当前信息化、全球化不断发展的社会背景下,教育已经成为各国竞争的重要领域.高中阶段是学生人生中重要的转折点,是培养学生高阶思维能力、创新精神和实践能力的重要时期.文章以高阶思维培育为目标对高中物理深度教学展开研究,旨在探讨培养学生高阶思维能力的有效途径,提高高中物理教学质量,为学生的全面发展提供有力支持.

    高阶思维高中物理深度教学素质教育

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    探究式教学在高中物理教学中的应用研究

    胡志宾
    82-84页
    查看更多>>摘要：文章研究了探究式教学在高中物理教学中的应用及效果.通过文献综述和实证研究发现,探究式教学能够激发学生的学习兴趣,提高学习动机,培养科学思维和创新能力.此外,探究式教学还能够促进学生之间的合作学习和交流,提高学生的问题解决能力和学科知识的熟练程度.基于以上结论,文章认为探究式教学在高中物理教学中具有重要的教育价值和实施意义.

    高中物理探究式教学教学方法

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    例谈类比法在物理教学中的应用

    谷巍
    85-87页
    查看更多>>摘要：类比是将一类事物的某些相同方面进行比较,从另一事物的正误证明这一事物的正误.类比法的特点是先比后推.没有共同点的对象之间是无法进行类比的.类比法不仅可以运用在物理学科内部,还可以跨学科运用.在物理教学中运用类比法,由已知物理规律去推出另一种物理规律或用同一种方法解决不同问题,能起到降低难度,拓展思路的作用,可以有效提升物理教学质量.

    类比法物理规律物理教学

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    以深度学习促进学生核心素养发展的化学教学策略分析

    郭天娇
    88-90页
    查看更多>>摘要：随着我国教育的快速发展,核心素养对教育教学的要求也更加多元化.学生学习化学的最终目的是真正地应用化学,提升综合能力.因此,教师就要打破以往的传统教学模式,基于深度学习的方式来提高学生的化学成绩,发展学生的核心素养.基于此,文章结合以往高中化学教学存在的不足以及目前学生的化学学习情况,对深度学习下高中化学核心素养的培养策略进行探析,以在高中化学教学中真正地落实核心素养培养,提高高中生的核心素养.

    高中化学深度学习核心素养

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