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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    在高中物理教学中培养学生创造性思维的策略研究

    秦吉祥
    61-63页
    查看更多>>摘要：对高中生而言,物理课堂上创造性思维的培养至关重要.这不仅能显著提升物理课堂的教学效果,增强学生的思维活跃度,还能有效调动学生参与课堂学习的积极性.通过激发学生的思维发散和创新意识,有助于学生形成分析和解答物理问题的独特思路.因此,文章对高中物理教学中学生创造性思维的培养进行了深入分析和探讨,着重研究了如何有效激发和培养学生的创新能力,提出了高中物理课程中创造性思维培养的具体方法和实践,以供参考.

    高中物理创造性思维实验教学

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    基于新课程标准的高中物理大单元教学评价体系的构建与实践

    朱春丹曾纪慈石孝慧
    64-66页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的引领下,高中物理课堂的教学改革正稳步推进.在这一过程中,构建科学、合理的教学评价体系显得尤为重要.评价体系应充分体现学生的主体性,注重学生核心素养的培育,并运用多元化的评价手段,以全面提升高中物理教学的效果.文章基于高中物理教学的实际需求,深入探讨了在新课程标准背景下构建高中物理大单元教学评价体系的必要性,并详细阐述了教学评价体系的建构与实施过程,以期为广大学科教师提供有益的教学参考.

    新课标高中物理教学评价大单元教学

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    核心素养下的高中化学课堂教学实践研究

    陈正武
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的持续深化,新课程改革与新高考的标准日益凸显对学生综合素养培养的重要性.为了打造新的教学环境,开创新的教学空间,高中化学教师需要对学生的核心素养培养方法进行课堂教学层面的改革,以契合当前核心素养的育人要求.因此,教师要正视化学课堂教学中存在的问题,并针对性地采取改进措施,以提升高中生的化学核心素养.文章分析了当前高中化学课堂教学中存在的问题,并在提出了基于核心素养的高中化学课堂教学策略,以供参考.

    核心素养高中化学课堂教学

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    指向核心素养的高中化学情思共融课堂教学

    杨铃梅
    70-72页
    查看更多>>摘要：文章主要针对高中化学课程的现状和核心素养的重要性,探讨如何实现指向核心素养的高中化学情思共融课堂教学,并通过引入情感线、问题串和项目群等元素,提出了一种全面提高教学质量和学生素养的教学模式.实例分析表明,这种教学模式可以有效提高学生的情感认知、问题解决和实践能力.这一研究对高中化学教学的改进和发展具有积极意义.

    核心素养情思共融高中化学

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    高中化学教学中绿色化学理念的渗透

    陈斌
    73-75页
    查看更多>>摘要：在我国新时期的环保背景下,将绿色化学理念融入高中化学教学中,不仅与国家的可持续绿色发展策略相契合,而且是必要且紧迫的教学任务.高中化学是基础教育体系中的最后一个阶段,其教学目的不仅局限于化学知识的传授,还应着重培养学生的环保意识和社会责任感.文章探讨了绿色化学理念在高中化学教学中的渗透及其重要意义,并通过创设环保材料环境、优化实验方法、引入环保教学案例以及设计生活教学模式等多个维度,详细阐述了绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略.

    绿色化学理念高中化学环保观念

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    微课在高中化学实验教学中的应用研究

    张凌云
    76-78页
    查看更多>>摘要：随着科技不断发展,如何将各种新型技术应用于教学领域,成为教育界不断深入探索的主要议题.鉴于当前信息时代的特性,即信息传达的迅捷性、简洁性和丰富性,线上教学以其短、平、快的特点和海量信息容量,成为当前主流的教学方式之一.微课作为线上教学的一种重要形式,被广大教育工作者广泛采用.文章深入剖析了微课的核心特征与优势,并探讨了如何充分发挥其在高中化学实验教学中的积极作用,以期深化和拓展相关教学策略.

    微课高中化学实验教学

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    培养学生模型认知核心素养的教学实践研究——以"双线桥"配平氧化还原方程式为例

    刘志刚李淑敏
    79-81页
    查看更多>>摘要：模型认知是在深入学习和探索化学问题时,逐步培养起来的一种系统性思维方法.在氧化还原方程式配平的学习过程中,部分学生存在一些理解上的误区,无法准确描述电子得失的过程,这主要源于对氧化还原方程式中电子转移守恒理解不够深入.通过详细解析"双线桥"配平氧化还原方程式的步骤,可以构建一个系统化的氧化还原方程式配平认知模型.同时,这个模型也可适用于特殊情况的修正,并可扩展应用于电极方程式的书写,从而进一步提升学生的模型认知素养.

    模型认知氧化还原方程式电极方程式核心素养

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    高中化学探究性实验教学研究——以"铁及其化合物的性质"为例

    隋静
    82-84页
    查看更多>>摘要：高中化学探究性实验强调学生的主体性、实践性和创新能力培养.然而,教学中普遍存在学生实验基础薄弱、实验结果分析能力不足、评价机制不完善等问题.为解决这些问题,文章提出了一些优化措施,其中包括加强初中阶段的实验教学、提高学生的思维能力、建立客观公正的评价机制.这些措施将有效提升学生的实验技能,培养其创新能力和问题解决能力.

    高中化学探究性实验创新能力

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    基于新高考模式的高中生物教学探讨

    蒲玉
    85-87页
    查看更多>>摘要：随着教育制度的不断革新以及新高考模式的全面实施,高中阶段各科目的教学方式均经历了显著的变化.生物作为高中教育阶段的基础性学科,其教学方法亦需与时俱进.在新高考模式的指导下,教师必须摒弃传统的教学模式,深入研究新方案,并积极转变教学策略.具体而言,教师应关注新时期生物教学的特点,制订科学的教学目标和方法,以确保教学工作的顺利进行.

    新高考高中生物生物教学

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    以表观遗传为核心的高中生物教学设计和实践探索

    蒲丽平
    88-90页
    查看更多>>摘要：生物学是自然科学的一门重要学科,主要研究生命的奥秘和多样性.在过去,遗传学一直是生物学教学中不可或缺的重要内容.然而,随着科学的不断进步和技术的飞速发展,生物学不再局限于基因的遗传传递,还涉及更为复杂的表观遗传层面.文章将以表观遗传为核心,探讨如何在高中生物教学中融入表观遗传内容,以及如何通过实践探索,使学生更深入地理解表观遗传在细胞分化、环境适应和疾病发生等方面的重要作用.

    表观遗传高中生物教学设计

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