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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    初中英语阅读课的生活化教学实践——以七年级上册第六单元阅读课教学为例

    冯瑞琦
    92-94页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策、立德树人根本任务以及新课标对核心素养的培养要求下,英语学科教学逐渐从应试走向育人,由碎片化转向整合,一线教师需要转变阅读课教学存在的碎片化、功利化、应试化倾向.文章探索了在初中英语阅读课教学中践行英语学习活动观,围绕真实问题,激活已知,学思结合,培养核心素养,让阅读教学回归本真,让抽象的教学内容回归具体生活,挖掘阅读语篇的生活内涵,在生活化教学中实现学科的育人价值.

    "双减"政策大观念生活教育核心素养英语阅读课

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    翻转课堂结合信息化教育在初中英语个性化阅读教学中的应用

    尹正奇
    95-97页
    查看更多>>摘要：为了提高初中英语阅读个性化教学的质量,文章针对翻转课堂以及信息化教育在教学中的实际应用进行了研究.文章首先简单分析了初中英语阅读个性化教学中翻转课堂与信息化教育应用的价值;随后提出了翻转课堂与信息化教育应用在初中英语个性化阅读教学中需要遵循的差异性、趣味性、动态性和主体性原则;最后从尊重学生个体差异、激活阅读兴趣,基于教材内容创新阅读方法,基于教材内容引导学生进行课外阅读三个方面,提出了具体的应用对策.

    翻转课堂信息化教育初中英语个性化阅读

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    启发式教学在初中英语教学中的运用

    刘树云
    98-100页
    查看更多>>摘要：启发式教学法是一种以学生为中心、强调学生主动参与和探索的教学方法,它通过激发学生学习的兴趣和动机,培养学生的创造力和解决问题的能力,帮助学生提升学习效果和学习质量.启发式教学的运用可以在一定程度上帮助学生提升学习动力.英语教师应该跟随时代的发展,树立先进的教学理念,改善教学方式,让学生不断进步.文章分析了初中英语教学融入启发式教学的必要性,提出了几种启发式教学在英语课堂中的应用方式.

    初中英语启发式教学教学理念

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    初中物理实验教学中的问题及对策研究

    余功芳
    101-103页
    查看更多>>摘要：物理学科不同于其他学科,它由理论教学和实验教学两部分构成.对初中物理而言,理论教学促使学生初步了解了物理知识,实验教学则改变了学生对物理学科的认识,转变了学生的学习观念.理论与实验的结合不仅可以锻炼学生的实践操作能力,还有助于培养学生的物理核心素养.基于此,文章阐述了实验教学对初中物理课程的意义,并阐述了当下物理实验教学中存在的问题,基于实验教学的具体目标提出了实验教学的具体优化策略,以供参考.

    初中物理实验教学教学效率

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    核心素养视域下初高中物理有效衔接的教学设计探讨

    陈得海
    104-106页
    查看更多>>摘要：物理学作为一门自然科学学科,在中学阶段的教学中占据着重要地位.初高中的物理课程内容做好衔接,能够使学生的学习更连贯,在培养学生核心素养的同时增强学生对物理学科的兴趣.文章基于学生核心素养培养,分析了初高中物理课程结构,探讨了目前初高中物理衔接教学存在的问题,并提出了针对性的教学内容设计、实践方法,以期为改进初高中物理衔接教学提供新的思路.

    初高中物理衔接核心素养教学设计

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    疾病预防知识融入初中生物学教学的策略探究

    秦卫民
    107-109页
    查看更多>>摘要：随着人们健康意识的增强,疾病预防知识在教育中的重要性日益凸显.文章提出了在初中生物学教学中融入疾病预防知识的策略,包括教学内容选取、教学方法与手段、实施步骤与策略、教学评价与改进等方面;通过对研究背景的介绍和内容的详细叙述,总结了提高学生理解和应用疾病预防知识能力的教学方法,以加强学生对健康的关注和提升学生对生物学知识的学习兴趣.

    初中生物学教学疾病预防知识学习兴趣

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    核心素养视域下初中生物学科学史知识教学策略探析

    王利华栗杰李亚辉
    110-112页
    查看更多>>摘要：根据新课程标准对初中生物学教学工作的要求,生物教学需要将发展学生的核心素养作为教学主要任务,充分挖掘生物学科的育人价值.科学史知识是生物学知识的重要组成部分,教师将科学史的探究过程应用在生物教学中,可以从思想、知识、技能等方面实现对学生生物核心素养的强化.文章重点分析了核心素养视域下初中生物科学史知识的教学策略,希望可以为生物教学提供一些参考.

    核心素养初中生物科学史

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    初中生物教学的优化路径探究

    叶碧凤
    113-115页
    查看更多>>摘要：在初中的各类课程中,生物课程是其中十分重要的组成部分.在新课改的推进过程中,生物教师需要在生物教学路径、教学策略方面不断优化和完善,以打造高效课堂,让学生融入生物课堂的教学过程,这样才能为学生理论知识的有效强化和实践技能增强提供根本支持,从而在潜移默化中培养学生的生物学科核心素养,为学生的全面发展提供必要保障.基于此,文章重点探究了初中生物教学的优化路径.

    初中生物教学路径教学效率学习兴趣

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    新课程理念下初中生物教学的优化策略探究

    黄桂平
    116-118页
    查看更多>>摘要：时代的影响以及科技和社会的发展,让很多人开始重新认识教育,社会也对教育教学提出了新的要求.在这种情况下,新课程理念就此诞生.文章提出生物教师将新课程理念应用于初中生物的教学中,能提高教学效果,及时引导及启发学生,显著提高初中生物的教学质量.基于此,文章探讨了新课程理念下的初中生物教学策略.

    初中生物新课程理念教学效果

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    跨学科视角下道德与法治课程融入初中历史教学的路径探究

    李芸
    119-121页
    查看更多>>摘要：跨学科融合教学理念是指在某学科教学中渗透其他学科的知识,以丰富学科教学内容,发挥课程价值.历史学科和道德与法治学科之间有紧密联系,初中历史融合教学需要培养学生的道德素养、对国家的认同感与爱国主义情怀.教师在历史学科教学中渗透道德与法治学科知识,有助于丰富教学内容、提升教学效率、培养学生的核心素养.文章简述了跨学科教学内涵,阐述了历史课堂中渗透德育知识的重要性,探讨了如何开展历史和道德与法治的跨学科教学.

    跨学科教学历史课堂道德与法治

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