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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
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收录年代

    基于本地乡土史的高中历史教学中家国情怀培养策略探析

    林新
    92-94页
    查看更多>>摘要：家国情怀是历史学科五大核心素养之一,以"人"为核心、以追求人的积极向上发展为终极目标,是适应个人终身发展和社会发展需要的人才必备品格和关键能力,因此,家国情怀的培育是学生核心价值观培育和核心素养发展的基础,是人生成长中不可缺失的底色.文章通过探讨本地乡土史融入历史学习、历史实践活动两方面,提出构建本地乡土史培养高中生家国情怀素养的有效策略,在丰富高中历史教学的同时,促进历史学科核心素养的培养,从而完成"立德树人"根本任务.

    高中历史家国情怀本地乡土史

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    大概念统领下高中历史大单元教学实施策略研究

    陈海燕
    95-97页
    查看更多>>摘要：大概念可以充分反映学科的本质特征、学科的思维方法,有助于教师在高中历史大单元教学中整合学科知识,因此,大概念统领教学实施是高中历史大单元教学的必由之路.教师应该高度重视大概念统领下的高中历史大单元教学,并注重优化与完善其中的教学实施策略,提高大单元教学活动的科学性与有效性.提炼教学大单元的大概念、基于大概念重构教学内容、设计大概念单元学习活动、在评价总结中深化大概念均是重要的教学实施策略.

    高中历史大概念大单元教学

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    核心素养视域下高中历史课堂教学研究

    马国华
    98-100页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,教师应该重视培养学生的学科核心素养,创设轻松愉悦的教学情境,调动学生的学习积极性,引导学生站在多个层面理解更多的知识,提升学生的历史水平.基于此,文章从高中历史教学中存在的问题以及核心素养视域下的高中历史教学策略两个方面入手,分析如何结合核心素养开展高中历史教学.

    核心素养高中历史教学模式

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    核心素养下高中地理作业设计路径探析

    游芳
    101-103页
    查看更多>>摘要：在新课改广泛推行的背景之下,对高中地理教学而言,教师要重视学生核心素养的培养落实工作,即为了全面提升地理教学效果,教师需要充分重视和优化作业设计,结合学生的学情特点和发展现状设计更精准、切实可行的地理作业,充分发挥作业设计效果,为提升学生的作业完成兴趣及质量提供必要支持.同时,教师也要结合学生的实际情况,使作业体现出趣味性,确保作业内容设计符合学生的生活实际,以有效培养其地理学科核心素养,强化其综合能力,为学生学习质量的提升提供必要保障.基于此,文章重点探究核心素养培养背景下高中地理作业设计路径等相关内容,以供广大高中地理教育工作者参考.

    核心素养高中地理作业设计

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    基于生态课堂理念的高中地理教学研究

    申婷
    104-106页
    查看更多>>摘要：随着社会、环境和技术的不断发展,教育领域也在不断发生变化.地理是高中的重要科目,亦是学生理解世界的重要手段之一.新时代下,高中地理教学也在不断面临新的挑战和机遇.在此背景下,生态课堂理念与高中地理教学的融合引起了广泛的讨论.生态课堂理念不仅重新定义了教育方式,还强调了教育观念、教育内容和教育方法的全面变革.其鼓励教师和学生共同探索,从而提高对高中地理知识的了解.文章将探讨基于生态课堂理念的高中地理教学策略.

    生态课堂理念高中地理教学方式课堂主体

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    高中音乐课堂教学师生互动关系研究

    安宏伟
    107-109页
    查看更多>>摘要：中国特色社会主义现代化建设目前已经初见成效,特别是教育现代化更是在短时间内迈进了新的发展阶段,各个阶段的教育工作模式都发生了变化,过去"灌输式""填鸭式"的教学模式不再受到认可,以合理互动、引导思考为基本要务的新型教学模式开始得到越来越多的重视.文章结合高中音乐课堂教学工作的实际经验,在简单介绍师生互动等概念的基础上,对新旧高中音乐课堂教学中师生互动关系进行了分析,并以此为前提提出了一系列高中音乐课堂教学师生互动关系构建要点.

    高中音乐师生互动关系课堂反馈

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    核心素养下高中美术课堂优化与创新研究

    周兵
    110-112页
    查看更多>>摘要：在高中阶段,培养学生的核心素养是教育的基石.而在美术领域,如何优化与创新教学方法已经成为教育工作者亟待解决的问题.注重核心素养培养的课堂,能够全面发展学生的审美能力、创造力和表达能力,同时在不同层面上提高他们的美术素养能力.所以,教师应该注重学生的个体需求和兴趣爱好,设计符合学生能力水平的美术活动,注重文化教育价值的培养,并关注学生的综合评价和反馈机制.只有这样,才能落实核心素养的培养任务,实现课堂的优化创新.

    高中教学美术教学核心素养

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    高中音乐教学合唱训练策略分析

    刘春晖
    113-115页
    查看更多>>摘要：合唱是一种重要的音乐表演形式,高中音乐教学开展合唱训练,对培养学生的音乐素养和团队合作能力具有重要意义.高中音乐教学合唱训练的目标是培养学生的听觉感知、声音合成、节奏感和音准等基本音乐素养,让学生可以养成高中音乐核心能力,这对学生今后的发展具有重要意义.文章通过研究现有的合唱训练策略和方法,旨在为高中音乐教师提供一些建议,以促进学生的合唱技能和表演水平发展.

    高中音乐合唱训练表演技巧

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    费曼学习法在高中政治哲学教学中的策略研究

    莫玉冰
    116-118页
    查看更多>>摘要：费曼学习法是一种高效的学习方法,它能够在短时间内让学生快速掌握知识,提高学习效率.费曼学习法的本质是"以教促学",即在向他人讲解自己所学到的知识时,能够使自己对该知识有一个全新的认识.对学生而言,将自己所学到的知识进行梳理、总结、提炼是一种非常重要的学习方法,能够提高自主学习能力.在高中政治哲学教学过程中,教师可以通过将费曼学习法应用于日常教学中,对学生进行系统的理论讲解,并在讲解过程中引导学生进行费曼学习法练习,以此来提高学生的自主学习能力.

    费曼学习法高中政治哲学模块

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    深度学习视域下高中政治大单元教学策略探究

    杜鹃
    119-121页
    查看更多>>摘要：深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征,以发现数据的分布式特征表示.将深度学习运用在教学中,可以让学生收获更有意义的学习过程.尤其是针对高中政治学科而言,教师以往对学生开展教学时,经常进行浅层次的教学.随着素质教育的不断推进,大众对学生的考查已经不再只是针对知识的记忆情况,而是开始关注学生对知识的深度学习以及学科核心素养养成两个方面.大单元教学非常符合学生的需求和深度学习的理念,为此,政治教师在今后的教学中结合大单元教学,有助于提升学生的学习成绩以及核心素养.

    深度学习高中政治大单元教学核心素养

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