期刊,课堂内外（高中版） 2024年卷34期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

课堂内外（高中版）

主　　编：纪渝洪

出版周期：月刊

国际刊号：1007-4899

电子邮箱：ktnwgz@163.com

电　　话：023-63658980

邮政编码：401121

地　　址：重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom

查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。

正式出版

收录年代

大概念视域下初中生物单元教学策略研究

张美华

92-94页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,提高学生的科学素养和创新能力已成为教育工作的重要任务.大概念教学是当前教育改革的重要方向之一,旨在促进学生对学科知识的深入理解和应用能力的提高.初中生物教学同样需要引入大概念教学的理念和方法,帮助学生建立生物学科知识体系,提高学生的科学素养和创新能力.文章通过文献综述和教学实践相结合的方式,介绍了大概念视域下初中生物单元教学的策略和方法,指出了未来研究的方向和前景,为初中生物教学质量的提高和学生科学素养培养提供参考和借鉴.

关键词：

大概念初中生物单元教学生物教学

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大概念下初中生物单元教学研究

张艺馨

95-97页

查看更多>>摘要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁发,再一次让众多教育工作者开始关注课程教学模式的改革,其中核心素养、大概念等新教学理念为教师的教学提供了明确方向.初中阶段生物课程是培养学生探究意识、科学素养的关键课程,教师要按照新课标的要求,聚焦大概念,做好单元整体教学,为学生构建良好课堂氛围,提高学生的学习效果.基于此,文章从不同角度详细阐述了大概念下的初中生物单元教学措施,以期进一步提升生物课堂教学实效.

关键词：

大概念初中生物单元教学

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新课改背景下初中生物教学模式创新探究

黄永芹

98-100页

查看更多>>摘要：在当今的教育领域,新课程改革为课程教学注入了新的活力,也对初中生物教学提出了更高的要求,这使教师开始对教学模式进行创新性探索.初中生物作为一门富有生命活力且贴近学生生活实际的科目,其教学模式的创新尤为重要.新课改背景下初中生物教学模式的创新探究,旨在打造一种既符合生物学科特点,又适应学生认知发展的教学模式,通过不断优化教学的内容、方法和手段,实现初中生物教学质量的全面提升,为学生今后的学习和生活打下坚实基础.

关键词：

新课改初中生物教学模式

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浅谈新课标引领下学生史料实证历史学科素养的培养

刘明祥

101-103页

查看更多>>摘要：随着新课改的深入实施,如今的课堂教学更加重视对学生学科素养的培养.史料实证是历史学科的重要素养之一,培养学生的史料实证能力不仅可以增加学生历史学习的深度,还可以帮助学生提高史料分析能力.因此近年来,我国开始加强对学生史料实证能力的培养,希望可以提高学生的历史学习效果.文章分析了史料实证的实质内涵,在此基础上阐述了培养学生史料实证能力的意义,最后结合实际情况探讨了培养学生史料实证能力的有效策略.

关键词：

新课标史料实证历史学科素养

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大单元教学理念下的初中历史教学研究

郭志华

104-106页

查看更多>>摘要：大单元教学是指以课程标准为依据,将一组具有内在联系的教学内容进行有机整合、优化和重组,形成一个有机整体.在初中历史教学中引入大单元教学理念,既是当前新课程改革的需要,也是落实新课程理念、促进学生全面发展的需要.在初中历史课堂教学中,教师要遵循学生的身心发展规律和学习规律,以大单元为导向,进行整合、重组和优化,让学生在知识的学习过程中理解学科知识的内在联系,建构系统的知识网络,促进全面发展.文章以大单元理念为基础,结合初中历史课堂教学的实践经验,就如何在初中历史课堂教学中实施大单元教学提出了一些建议和看法,希望对广大历史教师有所启发和帮助.

关键词：

大单元教学初中历史教学理念

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"双减"政策下农村初中历史作业优化设计思考

韩改英

107-109页

查看更多>>摘要：作业是教育教学的重要组成部分,也是帮助学生巩固课堂知识、促进全面发展的重要载体.历史是一门文化底蕴浓厚、学科特色较强的学科,课后作业作为初中历史教学的重要环节,不仅是巩固课堂教学成果的重要手段,还是拓展学生学科思维、强化学生实践能力的重要工具.要想让"双减"政策在初中历史教学中真正落地,教育人员就必须在课后作业设计环节进行创新.因此教师需要关注课堂的实际教学效果,在强化学生知识的基础上,通过不断优化作业设计培养学生的历史思维和历史素养,让学生在"减负提质"的基础上实现更好的学习.

关键词：

初中历史作业设计历史学习观

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项目式学习在初中历史跨学科学习课程中的应用研究

谢森河

110-112页

查看更多>>摘要：从本质上看,项目式学习是一种综合性较强的学习方法,与历史跨学科主题学习课程的特点高度一致.从不同的视角出发,跨学科学习已逐渐成为我国课程改革的核心趋势,同时,项目式学习作为一种创新的教学方法,以问题导向和学习情境为载体.因此,在初中历史跨学科学习课程中实施项目式教学,不仅可以激发学生的学习潜能,还可以加强学生对历史人物、历史事件和历史现象的认知和理解.项目式教学方法能够有效提高教学质量,增强学生的自主探究意识和创新能力,让学生养成良好的思维习惯.项目式教学方法对培育和增强初中生在学科上的核心素养是有益的,因此将项目化学习引入初中历史课堂具有重要意义.

关键词：

项目式学习初中历史跨学科学习

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核心素养视角下初中地理大单元教学方法研究

刘凤

113-115页

查看更多>>摘要：新课标背景下,课堂教学正从传统的知识本位走向素养本位,实现学科教学到学科育人的根本转变.大单元教学是促进学科知识结构化、落实学生发展核心素养的主要教学方式.文章主要探讨核心素养教育理念运用于初中地理大单元的教学方法.通过分析研究背景,结合地理学科内容,文章提出了设计大单元教学的基本路径,旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队协作能力,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础.

关键词：

核心素养初中地理大单元教学方法

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初中生地理创新能力的培养路径探索

周文安

116-118页

查看更多>>摘要："双减"政策出台后,减负势在必行,但减负不能降低教学质量,所以培养学生创新能力成为学校的重要任务之一.文章从激发创新意识使学生想创新、培养创新思维使学生能创新、塑造创新人格使学生爱创新三个方面阐述如何培养学生的创新能力.培养创造型人才有利于增强国力,提升我国在国际之间的核心竞争力,也能为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献.

关键词：

初中地理创新能力核心竞争力

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新课程背景下初中美术社团活动探究

全亚玲

119-121页

查看更多>>摘要：新课程背景下,对初中美术社团活动展开探究具有重要意义.随着教育体制改革的不断深化,美术社团活动作为学校课外拓展的一部分,旨在提升学生的艺术素养和综合能力.然而,活动开展过程中,面临资源不足、学生参与度低和活动设计不合理等问题.针对资源不足,学校通过内外资源的整合,提供更多的美术材料和指导,以满足学生的创作需求;同时采取兴趣引导与个性化设计激发学生的艺术兴趣,根据学生个体差异制订相应的活动计划,提高学生的参与度和投入度.此外,学校还可以通过组织学生参与决策、合作创作等方式,培养学生的自主管理能力与团队精神,促进活动的深入开展.这些探究过程不仅有助于解决当前初中美术社团活动中的问题,还为学校美育事业的发展提供了有益经验,提升了学生的综合素质,实现了美术社团活动在新课程背景下的更高价值.

关键词：

新课程初中美术社团活动

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