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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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收录年代

    呵护童真,坚守快乐——谈小学儿童诗歌教学的几点思考

    罗利姣
    1-4页
    查看更多>>摘要：孩子就是天生的诗人.诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵.教师要诵读凝练而富有音乐性的语言,欣赏具体而生动的意象,领悟丰富而优美的意境,感受纯真而饱满的情感,这样才能对学生的文学素养、审美情趣、心灵净化产生不容置疑的影响.将儿童诗引入小学语文课堂,通过诗教与语文的结合,营造一个诗意课堂,以提炼学生的语言,发展学生的创造性思维,让学生在诗的氛围中成长.

    儿童诗歌小学教学文学素养

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    项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究

    周葱郁
    5-6页
    查看更多>>摘要：随着时代的变迁与发展,越来越多的人提高了对教育的重视程度,越来越注重对学生综合素质的培养,随着新课程改革标准的推出,现代教育适应了更多人对于教育的要求.综合实践活动在课堂中的应用能够有效提高学生的综合素质,利于对学生的全面培养,为了探究项目学习在小学综合实践活动课程中的作用,文章展开论述.

    小学综合实践活动课程项目学习课程内容

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    追问——促进学生深度学习的催化剂

    衣博
    7-9页
    查看更多>>摘要：追问是提问的延续,是促进学生深度学习的重要手段之一.教学中,教师的有效追问,可以促进学生主动探究知识、获取知识,以达到深度探究、深度体验、深度思考的学习效果,从而提高学习效率.

    小学数学有效追问深度学习学习效率

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    整本书阅读中审美教育培养策略探究——以《中国民间故事》为例

    于子洋
    10-11页
    查看更多>>摘要：美育作为德智体美劳全面发展中的重要一环,需要在学校教育和学科教学中得到重视.语文学科通过整本书阅读的指导,带领学生从初读感受到精读深思,在这个过程中品读语言美、想象画面美、感悟情感美、发现品质美,受到美妙文字和美好情感的感染.

    整本书阅读审美教育培养策略

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    素质教育,是目中有"人"的教育

    梅盖忠
    12-14页
    查看更多>>摘要：在区域内深入推进全面质量监测的过程中,学校教育如何按照科学轨道实现高质量发展.笔者结合读李镇西老师的《爱心与教育》,在观察教育现象的基础上,对全面育人、科学面对质量监测、做幸福教育等方面提出了自己的实践思考与策略.

    素质教育目中有人全面发展幸福教育

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    浅析小学语文人物作文写作策略

    宋征
    15-17页
    查看更多>>摘要：小学语文人物的作文撰写方法与技巧是小学生亟待掌握的.人物的主题深刻性、人物个性的典型整合,人物的细腻描写以及结构的主题创新,都将横向融通于撰写策略之中.

    人物人物写作小学语文写作策略

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    绘本在小学低段课外阅读中的应用方法研究

    吴艳
    18-19页
    查看更多>>摘要：随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质水平能力的要求变得越来越高.在小学低段课外阅读中应用绘本,不仅方便学生理解课外阅读知识,有效提高语文教学的质量和效率,而且还可以增加学生对语文课外阅读的兴趣,对于培养和提高学生的语文综合素质能力水平有着重要作用.在语文学习中,阅读是一个非常重要的部分.小学生年龄偏小,知识储备不多,学习自主性不足,缺乏课外阅读,如何正确培育学生的课外阅读能力已成为时代的需要.本文结合绘本在小学低段课外阅读的方法研究,进行"促进中低年级学生课外阅读有效性的策略研究",利用绘本阅读,从而在更大程度上改变学生课外阅读的现状,强化学生的整体语文素养.基于此,本文通过说明小学中低阶段开展绘本课外阅读的重要性,分析目前小学低段课外阅读上存在的问题,并根据这一些问题提出相应的解决方法.希望能够给小学语文教师提供参考.

    绘本阅读小学方法研究小学中低段

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    小学语文课堂教学中即时评价的问题与对策

    熊敏
    20-21页
    查看更多>>摘要：教师的评价是对学生学习和表现的一种回应,特别是课堂上的即时评价尤为重要,教师及时的回应会使学生听课更加认真,会使学生的学习精神、劲头更足,也会使学生不好的学习习惯得到最有效改正.本文对小学语文课堂教学中即时评价的相关问题进行梳理,并提出解决问题的对策.

    小学语文即时评价问题对策

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    指向核心素养的"语用"课堂教学实践

    李彩虹
    22-23页
    查看更多>>摘要：核心素养能否真正落地,关键在于学科课堂的实施.而语言的建构与应用是语文学科核心素养的构成要素之一,是关系学生语文核心素养的重要一环,在语文教学中具有极其重要的地位.语文教师必须对统编版教科书的内容有一个正确的认识,把握新课改下的有利时机,灵敏捕捉"语用"训练点,切实将"语用"训练纳为教学的重点项目,唤醒语用动机,引领学生置身于语境当中,做到"一课一得",促进学生语文核心素养发展.

    语文核心素养课堂教学

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    农村小学生语文"核心素养"培养方式浅议

    张敏
    24-25页
    查看更多>>摘要："核心素养"作为学界新提出的一种理论术语,可以探讨的内涵和外延十分丰富.具体到农村小学语文教学,自然也要培育学生的语文"核心素养",但在学术界尚未明确小学语文核心素养具体内容的情况,农村小学语文教师应通过身体力行的方式,发展学生的"阅读理解力、语言表达力、思维发展力、文化感受力",在学生的成长之初,就为他们奠定坚实的人文基础.

    农村小学语文核心素养表达思维

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