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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    基于和声课堂教育理念的唱歌教学方法概述——以唱歌综合课"龙里格龙"为例

    李婉韵
    130-131页
    查看更多>>摘要："和声课堂"是我校多年来教育理念的总结和提炼.唱歌课型在理念的引导下,尊重差异,寻求共识,最终达到人人发展.在这个研究过程中,通过各种研究过程,不断吸取精华,归纳汇总,形成独特的教学策略和方法.

    和声课堂唱歌教学教学方法

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    浅析小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略

    周园
    132-133页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,应试教育已经逐渐被淘汰,教育开始更加关注对学生的综合培育,希望能够促进学生全面的发展和成长.因此,美术学科的地位也逐渐提升,通过美术学科教育,能过有效提升学生审美能力、想象能力、创造能力等各方面的技能,促进学生全面发展和成长.在美术教学中,写生是其中十分重要的环节,通过开展写生活动,能够有效提升美术学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,让学生感受到美术学科的魅力,因此,为了提升写生教学的效果,开展创意写生教学是美术教师十分重要的任务.本文便以此为角度展开探究,分析了小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略,以供小学美术教师作为教学参考和依据,为美术教学带来有力的帮助.

    小学美术创意性教学写生教学

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    浓浓爱意,深深真情——浅谈小学美术中的情境教育

    黄芸菲
    134-135页
    查看更多>>摘要：情境教育是很多教师常采取的教学模式之一,教师结合教学内容创设相应的教学情境,将静态的教学形式转化为动态的教学形式,身为小学美术教师要结合学生的发展规律以及学生的兴趣爱好,创设教学情境.通过浓浓的爱意传递深深的真情,从而提高学生的学习兴趣,丰富学生的学习内容,激发学生的好奇心和求知欲,让学生去主动参与小学美术课堂活动,拉近学生与教师之间的距离,为学生营造良好的学习氛围,让学生感受到美术的魅力.让学生享受学习的过程,将被动的教学形式转化为主动的学习形式.培养学生的想象力和创造力.

    小学美术情境教学高效课堂

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    舞蹈艺术与音乐教育的结合——以"雁群飞"为例

    芦民悦
    136-137页
    查看更多>>摘要：在小学音乐课堂的教学组织中,教师不仅需要借助音乐知识帮助学生拓展眼界,也需要借助舞蹈艺术的展示丰富学生的音乐课堂参与体验.经过教师的教育引导和学生的积极参与,每一位学生都能够通过音乐课堂上的学习和舞蹈艺术欣赏感受到艺术活动的参与乐趣、实现舞蹈技巧的准确把握和综合艺术素养的逐步完善.本文首先分析舞蹈艺术与音乐教育结合的意义,随后从欣赏、学习和创编三个维度,来阐述舞蹈艺术与音乐教育结合的具体方法.

    舞蹈律动音乐与舞蹈素质教育

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    浅析小学美术高效课堂的构建策略

    傅璇
    138-139页
    查看更多>>摘要：美术学科是素质教育中的重要组成部分,对学生的审美素养和良好个性的发展十分重要,打造高效课堂则是美术学科教学改革的关键,要更深度地思考如何搭建适合小学生学习的美术课堂平台,挖掘学生的潜能.本文分析了构建小学美术高效课堂的关键,总结了小学美术高效课堂的构建策略,希望能够为高效课堂的构建提供有效建议.

    小学美术高效课堂素质教育

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    小学"道德与法治"学科有效嵌入集体朝会的实践研究

    黎莉
    140-141页
    查看更多>>摘要：为了响应教育部"停课不停学"的号召,在抗疫时期研究思政课与德育活动的有效结合,学校思政课教师要克服重重困难,积极地投入"停课不停教、停课不停学"的工作中去.对小学"道德与法治"课程在疫情防控期间如何有效实施教学进行了"三个结合一个确保"的实践与研究,即教学载体与集体朝会相结合;教学内容与疫情教育相结合;教学实施与家庭教育相结合;教学管理确保三级审核制,以这样的方式积极推动了"停课不停学"道德与法治学科的云教学,体现了"一校一策"政策的顺利进行与实施.

    融合因材施教立德树人童心爱国

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    构建德育体系,落实立德树人

    林小松
    142-143页
    查看更多>>摘要：教育的根本任务在于"立德树人",国无德不兴.教育首先要解决的不是引导学习的问题,而是育德问题."德"就是人们共同生活及行为的准则和规范以及品行、品质,"德育"就是将社会道德转化为个体品德的教育,学校德育即是对学生行为进行规范、将社会道德转化成为学生的品德.课程育人,是实现学校德育目标的有效途径,只有构建完善的德育工作体系,才能落实"立德树人"的根本任务.

    德育目标德育课程德育评价

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    浅谈"管育并重"模式下小学班主任的管理艺术

    林丽云
    144-145页
    查看更多>>摘要：在小学校园内,班主任是管理班级的主要力量,其管理水平会直接影响学生的学习和生活.目前,"管育并重"模式在小学校园内非常流行,对于教师来说运用这一方法对学生进行管理,对培养其个性化,促进其综合能力发展有着重要意义.文章就"管育并重"模式下小学班主任的管理艺术展开分析,并提出几点策略.

    管育并重小学班主任班级管理

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    探究小学德育与心理健康教育的融合

    孔甜甜
    146-147页
    查看更多>>摘要：德育与心理教育是小学最重要的事,对学生未来人格、道德的塑造有着重要的作用.但如何才能最大程度地发挥其效果?在新课标的要求下,为了达到教学效果,应将德育与心理健康教育进行有机整合.这不仅可以促进教学目标的达成,还符合新课标的教学理念,更重要的一点是符合孩子精神、心理的健康成长.

    德育小学生心理健康教育

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    真学真悟,做细做实——浅谈教师在教学中如何引领学生进行"深度学习"

    赖汉彬
    148-149页
    查看更多>>摘要：教育是什么?中国近代教育家梁启超说到:"教育是教人学做人——学做'现代的'人."党的十八大更加明确地提出:"把立德树人作为教育的根本任务."如今跨入新时代,如何有效落实好这个根本任务,是摆在全体教育工作者面前必须思考的问题;如何培养适应未来社会的孩子,是世界各国教育共同面临挑战的终极目标.而"深度学习"正为顺应时代发展潮流而生.那么,在日常教学中,教师要想让学生拥有科学的学习途径,真正达到"立德树人"的目标,又该如何引领学生深度学习?

    深度学习集体备课信息技术

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