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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    浅析探究式学习在小学科学教学中的运用策略

    王静雁
    126-127页
    查看更多>>摘要：转变强制性地为学生灌输科学知识的机械小学科学教学模式,并引导学生自己去发现问题,解决问题,让学生进行有效的探究式学习,可以加深学生对重要科学知识的透彻理解,进一步增强学生的科学学习自信心.为此,广大小学科学教育实践者要积极运用探究式学习指导学生深入探索科学知识真谛,让学生的科学学习水平更上一层楼,从而能够更好地完成小学科学课堂教学任务.

    探究式学习小学科学运用

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    小学低段书法教学实践方法探讨

    王海
    128-130页
    查看更多>>摘要：中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富.中小学书法教育纲要要求,既要培养学生实用书写能力,还有渗透美感教育,培养学生的审美能力,也就是提高学生书写汉字的艺术性.写字是学生应具备的一项重要的语文基本功,小学书法教学已经成为素质教育的重要组成部分,在素质教育背景下,如何在小学书法教学中让学生明白该怎么写是很重要的.

    书法技法实践

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    浅谈小学音乐教学中器乐教学的重要性

    熊祎隆璐帆
    131-132页
    查看更多>>摘要：长期以来,我国小学音乐课型主要分为唱歌课、欣赏课、器乐课、综合课.近几年来,我国多地推进葫芦丝、口风琴、竖笛等器乐进课堂,把这些实用的乐器带进课堂,让学生至少掌握一项艺术特长,提升音乐素养.在各级各类音乐赛课、研究课中,也看到频繁使用各种器乐助推音乐课堂达成教学目标.

    音乐教学器乐教学小学

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    综合实践活动灵活运用于音乐教学的路径研究

    叶文荟
    133-134页
    查看更多>>摘要：音乐课是人文学科的一个重要分支,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课.音乐课的教育教学过程就是音乐艺术的实践过程.所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径.

    音乐课美育综合实践活动艺术实践审美体验

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    小学生美术审美能力培养的重要性与路径探究

    侯晓萌
    135-136页
    查看更多>>摘要：新课程强调引导学生全面发展,美术作为义务教育当中的重要课程,不仅可以培养学生的欣赏水平,提高其艺术涵养,还有利于强化他们的审美意识.然而在实际教学期间,提高学生的审美能力的重点在于教师可以具有创新性的教学方式引导学生,并将其放于首位,还需坚持以人为本原则,方在开展美术教学活动期间逐步提升学生的审美能力.故本文围绕小学生美术审美能力的不足与培养路径进行分析.

    小学生美术审美能力培养

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    小学音乐教学趣味性提升策略探讨

    娄晓婷
    137-138页
    查看更多>>摘要：小学阶段的艺术教育对小学生成长发展尤为重要,要重视小学音乐课程的趣味性教学.本文阐述了趣味性在小学音乐教学中的基本内涵,分析了小学音乐教学的积极作用和教学现状,提出了开展趣味性小学音乐教学的具体途径,旨在促进小学音乐教育的发展和小学生对音乐学习的探索.

    小学音乐教学趣味性

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    浅谈心理学小知识在低年级美术课堂上的"巧用"技巧

    李靖
    139-140页
    查看更多>>摘要：美术课程充满具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,低年级的美术课程学习是九年义务教育阶段艺术课程的基础.巧用心理学知识戳中儿童爱学、爱画的"点",让每一堂低年级的美术课做到事半功倍的效果.

    低年级美术课堂心理学

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    以项目建设打造学校美育品牌

    黄燕君
    141-142页
    查看更多>>摘要：文章以西永一小口风琴项目建设为例,阐述了打造学校美育工作品牌的三步有效做法:第一步:确定项目,全员参与;第二步:普及提高,分层推进;第三步:特色打造,多方借力.

    口风琴项目建设美育品牌

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    利用优势智能培养智障学生动手能力的路径研究

    宋兰香
    143-144页
    查看更多>>摘要：为了更好地培养智障学生的动手能力,特教学校和教师要积极发挥不同学生的优势智能,提高学生的动手能力,进而为学生今后的生活和发展奠定良好的基础.针对智障学生的教学,要落实生活就是教育,帮助学生在生活中建立良好的生活习惯,利用优势智能的教育理念,充分发挥学生的动手能力.

    优势智能智障学生动手能力

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    提高特殊教育数学教学有效性探究

    谢丽娟
    145-146页
    查看更多>>摘要：持续推进小学特殊教育的发展是十分必要且合理的,这是提高教学覆盖率的应有之策,也是培养社会人才的有效措施.因此,在实际教学中,教师应从主观和客观上共同落实小学特殊教育的基本原则和要求,明确小学阶段儿童的发育特点,根据个体差异制订相应的教学方案.

    特殊教育小学数学教学有效性提高策略

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