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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    生活化模式在小学数学中的应用探析

    刘诗芳
    85-86页
    查看更多>>摘要：新课改的背景下,小学数学教师应积极改变灌输式的教学方法,从而将生活化的教学模式运用到数学教学中,运用这一创新的教学方法时,教师需将生活与数学知识结合起来讲解,在讲解中立足于教学内容创设生活化情境,使学生主动投入生活化的情境中学习知识,此模式可让学生快速吸收生活化的数学知识,以此提高学生学习效率以及提高数学教学效率.

    小学数学生活化教学模式

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    小学数学智慧课堂的教学方法探讨

    张光敏
    87-88页
    查看更多>>摘要：智慧课堂作为一种新生事物,是指充分发挥互联网在教育中的重要作用,通过云计算和大数据等现代化的教学手段构建智能、高效的课堂,通过动态的数据分析和"云、网、端"的运用,使教学过程高效化、交流及时化、资源共享化、反馈及时化.教育者要充分发挥教育智慧,通过智慧的教与学,确保每个学生都能获得符合个性化智慧发展的进步和提升.智慧课堂具有资源整合、课堂互动、学习全流程管理等特点,教师依据海量的数据分析进行教学决策,并据此精准地掌握学情,采取教学对策,以满足个性化教学的需要.文章结合一线教师的教学经验,就如何在小学数学教学中构建智慧课堂浅谈几点做法,以供广大同仁交流探讨.

    小学数学智慧课堂教学方法

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    以整合教学丰富小学数学课堂路径探析

    安艳
    89-90页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学阶段的一门基础课程,也是一门比较重要的课程.曾经有位教育学家也说过,"如果说语文是所有学科中的基础,那么数学则是基础中的基础",足见学号小学数学基础知识的重要性.随着教育体制的不断改革,在对学生的学习能力以及教师教学方式的要求上都有所提高.因此,教师要学会改变传统的教学课堂形式,设置具有创新性的教学课堂来让小学数学课堂变得丰实,这样才能有效地提高学生对数学学习的兴趣以及学生的数学学习能力,进而提高学生的数学综合素养.本文将从现如今小学数学教学课堂中所存在的问题、整合教学方式的重要性以及让小学数学课堂更丰实的具体教学策略来展开讨论.

    小学数学整合教学路径

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    "双减"政策下小学数学教育研究

    吴天勋
    91-93页
    查看更多>>摘要：为了积极响应国家"双减"政策,实现小学数学教学质量的提升,本文通过理论分析的方式,提出了在"双减"政策背景下,小学数学教育面临的困境,并根据困境提出如何围绕小学数学质量提升的意见,供相关研究参考.

    "双减"小学数学教育质量

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    小学数学教学中分层异步法的实施研究

    陈瑞瑞
    94-95页
    查看更多>>摘要：数学科目作为小学阶段重点教学科目,保证该科目教学效果对于提升学生自主解题能力和逻辑思维能力至关重要.由于不同学生综合学习能力和思维水平存在一定差异,应强化分层异步模式在小学数学教育教学中应用力度,通过该项教学模式和相关依据对同一班集体中学生进行有效划分,缩小高低层次学生思维差距,引导学生在相互合作条件下深入学习各项数学知识.

    分层异步小学数学教学教学目标分层

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    小学数学教学中学生高阶思维能力培养探讨

    陈威杨俊辉
    96-97页
    查看更多>>摘要：在课程改革不断深化的背景下,培养学生的高阶思维能力越来越得到关注.数学学习是一个提出问题不断解决的过程,传统教学方式下,数学教师通过例子计算得出数学公式或数学理论,小学学生学习数学时大部分都死记硬背书上提到的公式再去进行相应计算,这种教学方式不利于培养学生的高阶思维能力.为更好地达到社会对学生的要求,教师负责指导,明确学生是学习的主体,让学生更加积极主动地去完成教师安排的学习任务.应关注每个学生,让学生搭配合作,共同进步,提高每个学生的课堂参与度.学会分享,找到自己的不足,提高表达能力,更好地提高自己的数学素养.本文就小学数学教学中学生高阶思维能力的培养展开论述.

    小学数学高阶思维能力培养

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    新背景下有效开展小学数学分层作业设计的探究

    刘荐霞
    98-99页
    查看更多>>摘要：为了能够更好地开展课堂探究,提高学生的学习能力,教师就开展分层作业设计,帮助学生又好又快地掌握知识点,增强现有的课堂教学活力.因此,本篇文章将通过线上和线下一体化、合作小组模式、多情景教学以及攻克重点难点四方面展开论述,提供一定的参考建议.

    新背景小学数学分层设计有效的探究

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    运用思维导图,抓好数学复习

    白如霞
    100-101页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学过程中,复习课是不可以或缺的一部分.在小学数学复习课中应用思维导图,不仅可以帮助学生加深记忆、巩固知识,还可以优化知识体系.帮助学生将数学理论知识与图形有机结合,建立基本的认知框架,提高复习的效率,理解所学习的内容,提升数学素养.复习课教学中,将新知识和已经存在知识相互整合起来,这样的整合会使数学知识更加直观地呈现在学生面前,使知识点之间的内在联系变得清晰.教师应引导学生建立知识的一般规律,提升复习课质量.

    思维导图数学复习

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    提高小学数学课堂教学有效性的策略

    毛明玉汤长会
    102-103页
    查看更多>>摘要：数学作为小学阶段的重要课程,对学生的理解能力、逻辑思维的能力提升有着重要作用.然而,由于数学具有一定的抽象性、复杂性,学生在理解上会存在一定难度.因此,为了进一步提高小学数学课堂有效性,数学教师需结合教学实际,从学生角度出发,不断探索、实践寻找有效的教学策略,以帮助学生进一步理解数学知识,实现小学数学教学任务.

    小学数学课堂有效性教学策略

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    情境教学法在小学数学线上教学的应用研究

    谢欣彤侯昌东王晶
    104-105页
    查看更多>>摘要：近年来,因新冠肺炎疫情影响,线下课堂教学在严格的疫情防控下难以开展,但教育行政部门要求"停课不停学",线上教学模式迅速推开.如何应用情境教学法高质量开展小学数学线上教学,给广大数学教师带来了不小挑战.文章研究情境教学法在小学数学线上教学的应用,为提升线上教学的有效性提升参考.

    情境教学线上教学小学数学

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