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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    核心素养视域下乡土地理资源的开发策略——以南宁市乡土地理资源为例

    苏静怡
    107-109页
    查看更多>>摘要：乡土地理资源对地理学科核心素养的培养具有重要作用.本文以南宁市为例,提出乡土地理资源开发应遵循科学性、适用性、教育性、时代性原则,阐述了乡土地理资源的开发路径包括进行区域定位、分析区域概况、梳理知识点、筛选乡土地理资源、设计渗透乡土地理资源的课程等几个步骤.

    乡土地理资源地理核心素养开发原则路径

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    浅谈高中地理高效课堂的构建策略

    杨丽弘
    110-111页
    查看更多>>摘要：高效课堂教学指教师能够高效率完成教学任务,学生能够高质量掌握地理知识,能够学以致用,并很好地促进个体发展.本文从当前高中地理教育存在的问题入手,探究如何在新课程背景下构建高中地理高效课堂,以期优化高中地理教育.

    高中地理高效课堂课堂教学

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    核心素养视域下乡土地理的应用策略

    赵明贤朱玲玲
    112-113页
    查看更多>>摘要：文章采用文献资料、个案分析等方法,以地理核心素养为导向,以宿州市乡土地理为例,结合多年教学经验提出乡土地理的应用策略:创设乡土素材情境,精心设置探究活动;精选乡土案例,进行案例教学;借助乡土资源,广泛开展地理实践活动.

    核心素养乡土地理区域综合地理

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    地理比较法在高中地理教学中的应用研究

    刘德祥
    114-115页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深入,在新课程改革的不断推进下,高中地理教师应该充分讲述地理比较法,并教授学生将其灵活地应用到地理知识的学习中.常见的地理比较法有类别比较法、概念比较法、图表比较法等,教师应根据教学内容选择不同的地理比较法,以此降低地理学习的难度,在进行地理比较法的讲述时重视其学习思路,以充分地培养学生的地理思维,从而有效提高高中地理课堂的教学质量和教学效率,使学生的地理素养得到有效的提升.

    地理比较法高中地理应用研究

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    核心素养背景下高中政治研究性学习的教学策略——以《政府的权威从何而来》为例

    杜福芳
    116-117页
    查看更多>>摘要：近年来,高中学校开设了研究性学习的课程.在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养.借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才.

    核心素养研究性学习高中政治

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    基于核心素养的高中思想政治课议题式教学实践探究——以"基层群众自治制度"为例

    肖常胜
    118-119页
    查看更多>>摘要：高中思政课实施议题式教学是落实活动型学科课程、培育高中政治学科核心素养、贯彻推进高中思政课新课改的必然要求,也是新时代高中思政课教学理念和方式上的全新探索.近两年,笔者通过对"我们要议什么?""我们为什么议?""我们要怎么议?"等议题式教学的基本问题进行有益的探索,有效地促进了由知识立意向素养立意的教育理念与教学方式的转变.

    高中思政课核心素养议题式教学实践探究

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    家国情怀融入高中思政课教学的策略探究

    王晓玉
    120-121页
    查看更多>>摘要：对于高中阶段的学生来说,思想政治课是一门十分重要的以德育为主的课程,国家明确提出:要培养全面发展的学生,教师必须正确引导每一名学生,帮助他们提升个人修养,增强他们对国家、对社会、对人民的深情大爱,提高他们对国家的认同感、归属感、责任感和使命感.因此,在高中课堂中,尤其是思想政治课堂中,应当改变传统的应试教育理念,不只是教给学生一些书本上传统的知识,更要深化改革思想政治课堂,对学生进行全面的德育教育,尤其是家国情怀精神教育,这不仅有助于促进学生全面发展,还可以增强学生对国家的认同感,引领每一名学子今后更好地服务于社会,成为一名优秀的人才.本文探究家国情怀融入高中思政课教学的策略.

    思政课堂家国情怀教育改革

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    试论新时代思政教师的坚守与超越

    王惠敏
    122-123页
    查看更多>>摘要：在新时代的发展下,国家对思政教师在政治上的觉悟以及育人使命都提出了新的要求,也对思政教师的个人素养提出了新的规范.青少年尤其是高中生正处于智力发展的飞速阶段,因此作为高中思政教师,更应培养学生的社会道德意识,充分发挥教师的积极性和创造性,落实立德树人的教育思想,加强自身对道德实践、文明素养的探索精神,引导学生拥有正确的人生价值观.

    新时代思政教师高中政治

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    基于学科核心素养的高中政治议题式教学探讨

    林幼妹
    124-125页
    查看更多>>摘要：在最新的教育改革中,立德树人被作为教育教学的目标与核心,并以此为依据,结合学科特征划定了具体的核心素养内容,使得课程标准得以完善.由此可见,在当前的教育教学中,核心素养的培养与发展俨然已经成为主要的改革方向.高中政治学科核心素养的具体化也让立德树人这一教育目标的实现、全面发展人才的培养、社会主义建设者和接班人的培育更加有保障.因此,在高中政治教学中,教师应围绕政治认同、科学精神、法治意识、共同参与等四点开展教学活动,联合议题式教学的优势,按照议题选择、目标设置、情境创设等步骤一步步完善高中政治教学,推动高中政治教学的新形势.

    高中政治核心素养议题式教学

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    浅析学困生转化的有效策略

    罗明秀
    126-127页
    查看更多>>摘要：学困生转化是一个长期、艰难的过程,需要老师有足够的耐力和信心,运用恰当的方法,付出大量的精力和时间.对待学困生,老师要身怀仁爱之心,有教无类.走近学困生,追根溯源,对症下药,因材施教.

    学困生转化捷径

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