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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    浅谈作文教学的得与失

    宋红梅
    26-27页
    查看更多>>摘要：本文论述了作文教学的得:制定计划,教学有序;激发兴趣,感悟生活;积累素材,有米下炊;别样批改,换回热情.作文教学的失:没有过渡;过分注重形式而忽略了思想;学生的习作语言依然是少数文采斐然,多数面目可憎.

    作文教学制定计划激发兴趣积累素材别样批改缺失过渡

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    生活化教学在语文习作教学中的应用

    王海军
    28-29页
    查看更多>>摘要：习作教学一直以来都是语文教学中的一个难题.随着语文教育改革的不断推进,教学理念开始更新,越来越多的教师逐步意识到了习作教学问题的根源在于与生活相脱离,于是生活化教学法开始在习作教学中广为应用,取得了喜人的成果.本文立足于农村小学语文习作教学中存在的现实问题,提出了几点采用生活化教学法组织习作教学活动的建议,希望能够为农村教师提供一些参考信息.

    生活化教学小学语文习作教学实践应用

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    高中语文智慧课堂评价研究

    苟建龙
    30-31页
    查看更多>>摘要：随着时代科技的进步,各种新型科技不断产生与出现,信息技术不断突破的同时也被运用到教育事业当中.在新课程背景下,许多人都主张借助智慧课堂构建推动语文教学的改革.基于智慧课堂的教学评价需要贯彻生本理念,以学生学情为基础,以学生发展为目标,以学生需求为导向来设计,充分发掘学生的学习潜能,让学生客观了解自己的同时也提高学习信心,使教学评价助推语文课堂教学质量提高,为学生的成长和发展提供更为有效的支持,从而全面发挥教学评价的育人功能.

    高中语文智慧课堂教学评价

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    核心素养下高中语文作文教学创新路径

    李洁
    32-33页
    查看更多>>摘要：语文作文作为高中语文教学中的重点,对于教师和学生来说都是个巨大的挑战.教师在作文教学中往往注重对技巧和素材堆砌的传授,而忽略了对学生想象联想能力、逻辑思维能力、批判审视能力的培养.为解决这些教学问题,本文以经典文学教学为基础,对通过开拓学生的创作思维来提升学生作文写作能力进行探究,提出了一系列的创新措施,以期为作文教学有所帮助.

    高中语文作文教学创新措施写作能力

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    核心素养视域下的高中语文群文阅读教学策略研究

    刘文雷
    34-35页
    查看更多>>摘要：随着核心素养概念不断深入现代语文教学,高中语文教师也更加重视利用群文阅读教学来发展学生的多方面语文学科能力.群文阅读教学的开展不仅有利于增加学生的阅读经验,还可以提升学生的审美鉴赏能力、情感理解能力,进一步培养学生的文化继承意识和爱国精神等.基于此,本文将从四个方面论述核心素养视域下的高中语文群文阅读教学策略.

    核心素养高中语文群文阅读教学策略

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    浅议高中语文阅读理解教学中审辩性思维的培养

    刘红
    36-37页
    查看更多>>摘要：审辩思维是这个时代需要汲取的重要思想之一.在信息时代,各种各样的数据信息不断涌现,复杂的社会现象和价值观念相互碰撞,使人们产生矛盾和急躁.在面对纷繁复杂的信息面前,许多问题很难用是或否简单地回答,因此审辩思维是一种需要努力训练的思维方式.培养高中生阅读审辩思维能力,是目前语文教师所面临的主要课题.

    高中阅读审辩思维培养

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    语文古诗词教学中传统文化的融入

    姚利珍
    38-39页
    查看更多>>摘要：古诗词内容在小学语文教材中占据很大比重,古诗词蕴含着丰富的传统文化内容,包括历史知识、精神品格、优秀习俗等,在语文古诗词教学中融入传统文化教育,对学生的情感发展、人格塑造、品质提升均会产生积极影响.基于此,本文尝试从传统文化教育角度反思小学语文古诗词教学中存在的问题,融入传统文化的教学思路,旨在体现语文古诗词教学的价值.

    小学语文古诗词教学传统文化融入

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    别开生面教阅读,以生为本促成长——以"当我们的青春与古诗相遇"主题阅读活动为例

    周建新
    40-41页
    查看更多>>摘要：面对当前高中生文学作品阅读量匮乏、阅读面狭窄以及高考语文阅读题量不断增加等现状,激发学生广泛的阅读兴趣,努力扩大学生的阅读视野就变得迫在眉睫.教师除了要重视阅读教学,更需要通过各种阅读活动课,促进学生学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位.更要借助合作学习的形式,使学生养成互相切磋的习惯.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果.笔者实施的阅读活动课就致力于探索促进学生广泛阅读、深入阅读的方法策略.

    阅读活动专题阅读小组有效合作以生为本

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    浅谈在高中数学教学中提高学生解题能力的策略

    赵文飞
    42-43页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推行,高中数学越发重视学生的思维能力的培养,数学学习离不开解题,解题就需要学生具备发现问题解决问题的思维能力.在高中学习阶段的数学学习任务十分繁重,为更好地提高学生的数学思维能力,就需要发挥教师的导向作用,为培养高中的数学思维能力寻找有效的策略.

    高中数学解题能力培养教学方法策略

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    新课程背景下数学教学生活化的探索

    张亚萍
    44-45页
    查看更多>>摘要：小学数学属于小学阶段的基础性课程,数学知识具有明显的抽象性特征.因此,在小学数学教学中开展相应的生活化教学模式,能够为小学学生的数学学习提供切实可行的帮助,摘掉数学知识抽象的帽子,使课堂教学更加高效.特别是农村小学,因教学条件落后,教师更应利用可利用的资源,积极探索生活化教学的路径,以小学生喜欢的教学方式开展教学活动,以满足小学生的学习需求.本文分析了新课程背景下农村小学数学教学生活化的策略,以供参考.

    新课程背景农村小学数学生活化教学

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