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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    关于高中语文阅读教学有效性的思考

    刘燕
    27-28页
    查看更多>>摘要：语文是高中阶段的主要学科之一,阅读教学是语文教学的重要组成部分.新课程改革对于高中语文阅读教学提出了更高的要求.教师应重视在新课程改革的背景下,创新高中语文阅读教学,以此全面有效地提高高中语文阅读教学效果,为学生创造更好的发展空间.基于此,文章特针对新课改中高中语文阅读教学的几点尝试进行分析探究,意在培养学生综合语文学习能力,提高学生语文学习成绩,为高考奠定良好的基础.

    新课改高中语文阅读教学

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    立德树人背景下高中语文教学路径探微

    张芳
    29-30页
    查看更多>>摘要：立德树人作为教育的本质和根本性任务,是我国教育发展的方向.对此,教师在教学中要注重将立德树人理念与语文教学良好地结合起来,给学生渗透德育内容,培养其形成良好的道德品质和行为习惯,在拓展语文课堂教学的基础上提升学生的综合素质,也有利于发展学生的核心素养能力.

    高中语文立德树人教学路径

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    论高中诗歌鉴赏之读懂诗歌

    周开利
    31-32页
    查看更多>>摘要：高中语文作为高中阶段最为重要的一门学科,与生活息息相关.教师的首要任务是先将教学目标确定为提高学生的诗歌鉴赏能力,随后再进行诗歌审美性教学.结合学生实际的学习基础运用美的观念和方法,积极引导和启发学生对美的追求,继而产生对诗歌的学习兴趣.使学生在诗歌审美性教学过程中感受美,体验美,从而达到对诗歌鉴赏能力的提升,进而提高学生自身的文学素养,促进学生的全面发展.

    新课改高中语文诗歌审美性教学

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    高中语文阅读教学中文学类文本解读探究

    寻欣茹
    33-34页
    查看更多>>摘要：现如今,语文教师在对文本进行解读之前往往过度依赖教参,这已然变成了一种普遍现象.在高中语文阅读教学中,首先要做的就是帮助学生理解教材.在各类文本中,文学类文本既是重点也是难点.因此在高中语文课堂中,教师需要具备一定的文本解读能力和掌握一些文本解读的理念和方法,并给予学生相关的解读路径指导,使学生能够从阅读教学中感受文字魅力和内在价值,提高人文素养和涵养.

    文学类文本阅读教学文本解读高中语文

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    核心素养视野下高中语文群文阅读教学探究

    景婷婷
    35-36页
    查看更多>>摘要：实际教学证明,群文阅读可以帮助教师对教材内容进行有效拓展,帮助学生养成良好的阅读习惯,拓宽思维,在一定程度上提高学生的阅读效率.文章从核心素养的角度出发,对高中语文群文阅读的教学方法进行分析.

    高中语文群文阅读核心素养教学

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    高中语文微写作教学的现状与对策研究

    吴涛
    37-38页
    查看更多>>摘要：写作是语文教学体系中的重难点内容,进入高中后,写作篇幅加长,对文章思想深度提出了更高的要求,非常考验学生的语文基础和语文思维,微写作作为一种全新的形式将其融入高中语文写作教学课堂中,能够让学生的写作能力循序渐进地提高,也在一定程度上促进语文写作课堂教学效果得到改善.基于此,本文从高中语文微写作教学现状入手,分析微写作在实际应用中的教学效果,并且提出具体的开展措施,让微写作教学活动得到进一步落实,促进高中语文教学质量得到根本上的优化.

    高中语文微写作教学现状教学对策

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    高中语文教学中人文精神的培养路径探析——以先秦诸子散文为例

    李慧君
    39-40页
    查看更多>>摘要：人文精神培养不仅能够促使学生形成正确的人生观,而且有益于传统文化的传承.针对现阶段高中语文人文精神培养教师个人素质不足、对人文精神的重视程度不足的现状,本文提出了如下的教学方案:更新教学理念,深入挖掘教材;创新教学方法;开展多样的探索实践活动.

    高中语文人文精神先秦诸子散文

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    高中语文教学中学生语文思维培养策略探究

    肖珍
    41-43页
    查看更多>>摘要：随着我国经济实力的不断发展,教育领域也发生了翻天覆地的变化.在语文教学发展中,教师已经不再执着于传统的教学方式,开始探索新的教学方式.在探索的过程中,有语文教师发现,"语文思维"模式的锻炼能有效提高学生在语文教学中的水平,还能帮助学生构建基础的语文知识框架,促使学生能更熟练地掌握语文知识,为之后学生的语文学习打下坚实的基础.且在语文教师对"语文思维"培养的过程中,教师还可以通过自身的示范,再将生活与教学知识相联系,创建高效的情景教学课案,加强学生的语文思维锻炼.尤其是在高中语文知识教学课堂中,教师的压力较大,很多学生在这个时期已经有了较为固定的语文思维,因此高中语文教师还应更加严谨地实现高中学生语文思维的培养.本文主要探索在高中时期语文教师应如何培养学生的语文思维能力,对其进行详细的分析、探索,意在更好地帮助现代高中学生更好地学习语文知识.

    高中语文语文思维培养教学

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    新高考背景下高中语文整本书阅读策略研究

    赖美英
    44-46页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育改革的不断开展与深化,我国教育主管部门对于高考进行了一系列调整,旨在进一步响应素质教育工作的相关需要,帮助学生进一步实现对于核心素养的全面培养.总的来看,在新高考背景之下,语文整本阅读成为一个重要的学习语文方式,不仅满足现阶段语文教学的需要,也符合新高考背景的要求.本文在新高考背景下针对如何有效开展高中语文整本书阅读进行了分析与探索,旨在进一步推动我国高中语文教学工作综合水平的合理优化.

    高中语文整本书阅读新高考教学策略开展方式

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    高中语文小说教学中的问题设计研究——基于批判性思维视角

    刘欣
    47-48页
    查看更多>>摘要：小说教学是高中语文教学中重要的组成部分,在小说教学过程中,合理的问题设计是十分重要的,基于批判性思维的视角进行问题设计,有利于调动学生的开放性思维发展.本文从当前高中小说教学中问题设计的不足之处出发,并提出相应的改进策略,希望可以对高中语文的小说教学模式提供一些建设性意见.

    高中小说教学问题设计批判性思维

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