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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    指向核心素养的高中信息技术课堂评价

    尹黎力
    116-117页
    查看更多>>摘要：为了探究高中信息技术课堂评价的实施策略,笔者首先阐述课堂评价的重要意义,总结当前高中信息技术课堂评价所面临的误区,发现:采用适时的课堂评价,可以促进师生之间交流,有效检查学生掌握信息技术的基本状况,促进学生全面发展.但是也存在潜能挖掘不深入、教学评价不彻底等问题.因此在教学工作中,教师应该避免评价的盲目性和无效性,树立正确课堂评价理念,充分发挥信息技术评价的多元效果,最终促进信息技术高效课堂的实现.

    信息技术高中核心素养评价策略

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    基于学科核心素养探讨高中信息技术Python教学要点

    任亮亮
    118-119页
    查看更多>>摘要：高中阶段是学习的关键时期,信息技术教学是推进高校中课程的必然需求.随着教育体制的改革,教学方法和内容进一步优化和完善,教学水平显著提升.Python作为高中信息技术的重要内容,提高其教学效果,对培养学生的学科核心素养具有积极意义.对此,文章以Python技术为例,论述高中信息技术核心素养的内涵,分析当前高中信息技术Python教学中存在的问题,最后探究教学的有效策略,不断促进学生核心素养的形成.

    学科核心素养高中信息技术Python教学要点

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    高中信息技术教学中分层教学法的运用

    曲帅
    120-122页
    查看更多>>摘要：高中一个班级大致有几十人,这些学生的学习状况是存在差异的,一些学生掌握的基础知识比较少,一些学生的学习素养比较强,接受能力也比较强,对全班学生统一教学并不能满足学生的需求,教师应该怎样解决这些困难呢?分层教学就是一种不错的教学形式,将全班学生分成不同的层次,运用不同的方式给学生讲授信息技术知识,这样才能提高学生的信息技术学习有效性.

    高中信息技术分层教学课堂教学

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    新课标理念下高中信息化教学探析

    秦文元
    123-125页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的高速发展,信息技术已逐步应用于各个知识领域,教育就是其中之一.正所谓科技改变生活,信息技术的加入也为教育教学工作带来了新鲜的血液.虽然信息技术有着各种科技优势,但如果运用不当同样会造成一定挑战,还需教师根据实际情况合理运用,尽可能发挥出信息技术在教学工作中的优势.基于新课程改革的大时代背景,以及信息化技术广泛普及的客观教学环境下,高中信息化教学也在积极地改变和创新,以便为学生提供更符合其自身个性发展的教学内容,促进全体学生全面发展,为国家未来发展培养优秀的信息化人才.

    新课标信息技术物理高中

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    基于核心素养导向的高中思想政治议题式教学方式探究

    莫广剑
    126-127页
    查看更多>>摘要：思想政治学科具有综合性、活动型的特点,其以核心素养为出发点,以学生为核心.将议题式教学模式应用于高中思想政治教学中,有助于形成和发展学生的核心素养,使学生对实际问题有客观的认知和理解,从而促进素养教育目标的实现.教师应通过创建生本课堂的方法来提高学生学习的主动性,让同学们积极主动融入政治课堂中.议题式教学方法,有着开放性、综合性以及灵活性的特征,主要是通过议题来开展教学,把高中思想政治教学从知识导向型转变成素养导向型.

    核心素养高中思想政治议题式教学

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    以党史素材优化政治教学路径刍议

    李博
    128-129页
    查看更多>>摘要：中国共产党百年奋斗史也是中国特色社会主义发展史,蕴含着丰富的精神内涵和实践案例,是高中思想政治教学理论联系实际的最佳素材.我们要开阔历史视野,挖掘党史素材,围绕教学目标丰富教学内容,通过教学设计优化教学环节,增强教学效果和思想政治课的吸引力,实现思政教学价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一.

    党史素材政治教学教学内容教学环节

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    抗"疫"环境下关于思想政治课中政治认同素养培养的实践探索

    郭晓艳
    130-131页
    查看更多>>摘要：政治学科的核心素养包括:政治认同、科学精神、法治意识和共同参与.政治认同在核心素养中处于核心位置,关系到"为谁培养人,培养什么样人"的政治方向问题.思想政治课是思想政治学科核心素养教育的主渠道和主阵地,加强政治认同教育应成为思想政治课的应有担当.本文围绕在疫情防控期间,设计课堂活动、借力校园活动、研讨时事热点等方式,阐释提升学生政治认同素养的实践探索,引导学生拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观.

    高中政治教学核心素养政治认同抗"疫"时事热点

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    运用时政热点提升高中政治课堂吸引力探究

    蔡嘉忻
    132-133页
    查看更多>>摘要：高中政治学科本身就具有较强的理论性,学生需要理解掌握许多文字内容,面对一些抽象的理论知识,学生十分容易丧失学习兴趣,针对知识点的学习,学生也常常选用背诵记忆的方式,做不到融会贯通,面对实际问题时,不知从何下手,找不到问题思考的切入点.针对这一问题,教师就要及时的调整传统的教育模式,帮助学生理解掌握政治知识内容.对此教师就可以选用时政热点,提升高中政治教学的时代感.本篇文章基于高中政治教育,对时政热点的应用展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的应用策略.

    高中政治时政热点课堂教学吸引力

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    高中政治小组合作学习过程中的教师组织与点拨策略探微

    严瑜
    134-135页
    查看更多>>摘要：小组合作探究学习是以小组为单位而开展的学习活动,旨在促进小组成员间的交流合作,促进信息共享和资源的优化配置,从而使不同层次的学生都能够获得进步与成长.在高中政治教学过程中,开展小组合作学习是非常重要且关键的,而在小组合作学习中,教师的引导和点拨也是非常关键的.本文主要对高中政治小组合作学习过程中教师的组织与引导展开论述,以供参考.

    高中政治小组合作学习过程评价

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    中职计算机对分课堂教学研究现状分析

    覃婕
    136-137页
    查看更多>>摘要：对分课堂是复旦大学心理系教授张学新结合讲授式课堂和讨论式课堂的优点提出的一种新型课堂教学模式.所谓的对分指的是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的方式进行交互式学习.近几年,对分课堂这种中国本土原创的新型教学模式逐步被众多教育者接受并采用.因此,文章分析中职计算机对分课堂研究现状,尝试为中职计算机教学改革提供一定的经验参考.

    中职计算机教学对分课堂研究现状

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