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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    "四标课堂"模式下化学课堂有效性探究

    刘红瑶
    91-93页
    查看更多>>摘要：化学与广大群众的日常生活具有十分密切的关系,涵盖学习生活的诸多方面,高中化学教学受到社会的关注和重视日益增强.针对高中化学课程相关教学内容,在具体教学中,教师大部分采用传统教学方法,如何使课堂有效性得到明显提高,成为教师教学不可回避的关键问题之一.文章基于对高中化学课堂教学有效性的初步探讨,针对高中化学课堂教学实际情况,与"四标课堂"模式相结合分析常见教学问题,提出针对性措施,使课堂教学有效性进一步提高,对于提高化学课程的整体教学水平具有重要推动作用.

    "四标课堂"高中化学教学效果

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    "手绘"在化学解题过程中的应用——基于中考易错题的解决策略

    张静
    94-96页
    查看更多>>摘要：学生在解化学题时,特别是实验题,由于阅读量大、步骤多,容易丢三落四,忽略题中的某些信息,导致失分,针对这一普遍现象,如何避免呢?其实,应当清楚地认识到,这并不是"粗心"的主观愿意造成的,而是学习方法和学习习惯等原因造成的.如何规避这种现象的产生?笔者认为,行之有效的方法是改进解题方法,从平时做起,养成"手绘"实验过程、清晰简单记录思维过程的好习惯.文章通过近年重庆市中考题失分率较高的两个题,用实例介绍"手绘"的解题方法.

    手绘模拟实验过程初中化学解题策略

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    浅谈高中生物复习教学策略

    董焕青
    97-99页
    查看更多>>摘要：很多高中学生在高中阶段已经系统地掌握了一些生物基础知识,积累了一些解决生物问题的心理经验,但由于高中阶段反复进行生物练习,他们的学习兴趣开始明显下降.在高中生物的复习中,除了引导部分学生查缺补漏外,还需要进一步组织高中重点生物专项知识的强化训练,帮助部分学生不断完善生物知识体系结构,将需要掌握的生物知识系统化、网络化,提高学生解决问题的心理能力,使部分学生尽可能始终保持强烈的综合学习兴趣,力争最终使学生的应试心理能力和综合心理素质达到高考要求.

    高中阶段生物课堂生物复习策略

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    指向深度学习的高中生物研学课堂构建

    杨金芹
    100-102页
    查看更多>>摘要：高中生物具有学习难度系数高、知识结构层次复杂的特点.如果仍旧采用传统的教学模式,学生对高中生物知识的学习兴趣会变得越来越弱.深度学习模式在高中生物中的落实,能够大大改善学生和生物学科的关系,调动学生学习兴趣和热情.高中生物课堂中深度学习的核心概念包括广度、深度、关联度三个方面内容,良好的深度学习效果,对研学课堂的构建具有积极意义.本文从借助提问艺术,打好深学基础;开展辩论活动,发挥深学效用;利用生物实验,落实深度学习;开展合作学习,增强深度效果四个方面对指向深度学习的高中生物研学课堂构建进行了探究.

    深度学习高中生物研学课堂构建

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    新课改理念下高中生物有效教学的途径

    赵普雨
    103-105页
    查看更多>>摘要：恰当的高中生物教学方法是提高高中生物课堂教学效率的保证.高中生物教师创新教学方法,注重发挥学生的思维能力是非常重要的.随着国家教育事业的不断改革和进步,我国义务教育进入素质教育阶段,新课程标准也为提高学生在教育教学过程中的基本素养培养提供了条件.优质的生物教学不仅有助于学生理解生命的概念,还有助于学生理性思考,培养对社会的责任感.

    新课改生物教学探究式学习

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    刍议应用情境教学培养高中生物核心素养

    罗春裕
    106-108页
    查看更多>>摘要：情境教学在高中教学实践中被越来越广泛的应用,通过情境教学能够有效将教学内容中比较抽象、复杂的地方更加形象、具体地展现在学生眼前,从而帮助学生更好地对知识进行理解和掌握.不仅如此,情境教学方法的实施和应用,还能够有效将课本教材中所包含的更加丰富的元素,如情感元素、核心素养元素等充分展现出来,让学生在一个具体的情境环境之下有一个良好的情感体验,使学生不仅能够获得知识学习的提升,还能够促进自身综合素养、核心素养的全面培养和发展.因此,在高中生物的教学实践中,教师要能够有效利用情境教学的方法来培养学生的生物学科核心素养.

    高中生物情境教学核心素养教学策略

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    高中历史教学中的审辩思维培养策略探讨

    林腾宇
    109-111页
    查看更多>>摘要：审辩思维是重要的思维品质,对学生思维发展能力的培养十分重要.新课程改革向高中历史课堂教学提出了更多的要求,其中之一便是要求教师在课堂教学过程中要从多方面去培育学生的审辩思维,确保学生在历史知识学习过程中可以大胆质疑和严密论证.但学生审辩思维的培养有着较大的难度,如何将审辩思维培养贯穿于课堂教学中是非常值得探究的,教师必须掌握培养学生审辩思维的方式方法.本文先简要介绍审辩思维的相关理论,而后从多个方面来重点论述分析高中历史教学中的审辩思维培养策略,以期为从事高中历史教学的教师提供些许教学方面的建议.

    高中历史审辩思维培养策略

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    运用图像深描法的教学策略探究

    陈琴
    112-114页
    查看更多>>摘要：在课程改革持续深化的背景下,高中历史学科着重强调教师教学中应充分凸显学生的主体地位,逐步实现素质教育下学生历史核心素养的培养目标.历史教学中广泛运用图像史料,运用深描法对图像史料进行细致分析,不仅能充分发挥学生的主体作用,同时也有利于课堂教学效率的切实提升.

    图像史料深描法历史核心素养

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    高中音乐教学中学生鉴赏能力培养措施

    张利强
    115-117页
    查看更多>>摘要：随着中国经济的发展和社会的进步,对音乐方面人才的需求大量增加.与此同时,由于中国高考可以通过艺考来录取,这便使得在中国音乐艺术的发展道路中也涌现出了许多的人才.随着中国教育事业的改革,高中音乐的教育也逐渐被人所重视.同时,在如今德、智、体、美、劳全面发展的教育背景之下,高中音乐的教育也应当随着教育方向的变革而发生改变,以此来适应新时期教学要求.而在音乐教育发展过程之中,学生鉴赏能力的提高是其中最为重要的一个环节.因此,在经过长时间的考察以及查阅相关资料后,总结出了一些培养高中音乐中学生鉴赏能力的方法,文章将从多个角度展开论述,旨在对中国音乐事业的发展做出贡献.

    高中音乐鉴赏能力培养方案

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    高中美术纸艺课程探究式教学分析

    顾淑琴
    118-120页
    查看更多>>摘要：纸艺是高中美术课程的重要内容,其有效的教学具有重要作用,有利于拓展美术教学范围,促进学生的艺术理解能力和表达能力提高,提升其审美情趣与文化传承意识.目前,高中美术纸艺课程教学现状不容乐观,教师不够重视,学生理解与创作能力不强.为此,文章从探究式教学的角度入手,结合纸艺课程的独特性提出了多个教学策略,旨在让学生经过探究学习、实践完成有效的纸艺课程学习.

    高中美术纸艺课程探究式教学

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