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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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    推进初中语文名著阅读的项目化联读实施策略探究——以《骆驼祥子》《平凡的世界》为例

    周微微
    22-23页
    查看更多>>摘要：阅读是当前各阶段语文教学当中的重要环节,是培养学生高度阅读技巧与能力的教学过程.而为了将初中语文的名著阅读教学进行改善,使其完全转化为深度阅读、动力阅读,教师需要着手于实现阅读教学的项目化,并且将其作为阅读教学的落脚点,实现语文名著阅读联读的高效化发展.本文将以《骆驼祥子》《平凡的世界》为例,分析项目化联读对于改善初中语文名著阅读教学的作用,并探究项目化联读的应用意义.

    初中语文名著导读项目化联读

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    新时代背景下初中语文课堂高效教学策略研究

    李永红
    24-25页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,教育界对课堂高效教学的重视度越来越高,广大一线教师也在积极探索提高教学有效性的科学方法.这就需要教师更新教学理念,详细分析课堂教学的特点,以此制订更符合语文课程的教学方案.从目前初中语文课堂教学来看,在方法上仍存在较多问题,教师必须积极调整课堂教学思路、改变课堂教学策略,这样才能促使学生在短时间内获取和掌握更多的语文知识.

    新时代背景初中语文高效教学

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    浅议课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用措施

    崔文晓
    26-27页
    查看更多>>摘要：由于传统的语文教学习惯将读写分开教学,单纯的写作学训练、阅读指导,学生很难从阅读中激发起写作想法,更不能深刻认识到阅读对于写作的重要性.为使学生真正学会写作,教师应引导学生的课外阅读,将其有效运用于写作,最终在大量阅读中提高写作水平.

    课外阅读拓展训练初中语文作文教学措施

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    促进初中生语文深度学习的教学策略

    姚存岭
    28-29页
    查看更多>>摘要：在当前开展初中语文教学工作时,教师应促进初中生进行深度学习,赋予学生更为充分的思考及探究时间,也需创造出更为丰富的学习机会,这样有利于提高初中生的学科素养,也能够为初中语文教学工作的展开融入更为鲜活的元素.因此对于初中语文教师而言,务必要积极探索促进初中生进行语文深度学习的策略,以期更好地保障初中生的语文学习效果.

    促进初中生语文深度学习教学策略

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    论初中语文名著阅读有效教学策略

    鲁桂兰
    30-31页
    查看更多>>摘要：阅读可以丰富人的灵魂和思想,是学生迷茫时的锦囊和导航.文学名著更是以其深刻的思想、富有内涵的故事、明晰的逻辑情节等包罗万象,引导学生在阅读的过程中加强对世界、社会、人生的认知.对于初中学段的学生而言,他们正处于逐步完善自我价值观、人生观、世界观以及情感态度的关键时期,阅读文学名著可以开拓学生的思想,使学生能够充分发挥自己本身所具备的主观能动性,激发学习热情和探索欲望,进而加强文学知识储备.本文主要围绕初中语文名著阅读有效教学策略展开下文讨论.

    初中语文名著阅读教学策略

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    初中语文作文有效教学探微

    黄翠玉
    32-33页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中作文学习是非常重要的,这一过程不仅能够培养初中生实践能力,还能提升学生的初中语文文学素养,促进学生个性化发展.因此,该如何提升学生的语言表达和写作能力,成为当前初中语文教师所要解决的重要研究课题.有效的写作教学能够帮助学生更好地抒发己见,勇敢地与他人分享,能够不断地锻炼学生的语言表达,语言组织和词语积累各方面的能力.

    初中语文作文教学写作水平

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    初中数学教学中知识易错点的有效干预策略探析

    姬焕儿
    34-35页
    查看更多>>摘要：初中数学所学的知识点并不是特别的抽象难懂,所学的题型也不是非常的多,但是学生在做数学题的过程中会出现各种各样的错误,甚至在一些基础、简单的题目上,学生会重复犯这类错误,这就是人们常说的知识易错点,知识易错点形成的原因有千千万万,教师没办法规避这种错误的出现,只能对知识易错点提前进行有效干预.文章从知识易错点形成的原因和提前进行有效干预的意义入手,详细阐述了如何对初中数学知识易错点进行提前有效干预的策略.

    初中数学易错点干预策略

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    浅谈农村数学教师提高学生的学习效率策略

    齐凌云
    36-37页
    查看更多>>摘要：本文分析了农村教育的现状,人文要做到"轻负担、高质量",最主要是要提高课堂教学效,可以通过课堂上创设情景、提高听课效率,引导学生主动学习、重视课堂作业的有效性和重视现代教育技术的应用等重要途径,来提高课堂教学效率.

    农村中学数学课堂学习效率

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    初中数学教学中培养学生解题能力的策略初探

    陈维强
    38-39页
    查看更多>>摘要：数学学科作为一门基础类必修学科,具有严密的知识体系和理论结构.与小学数学相比,初中数学的教材中所包括的结构逻辑性和系统性都更强.因此,培养学生的解题能力,令学生能够更加全面、系统、有逻辑地看待和思考数学问题是提高数学素养的重要步骤.本文旨在探索如何将合理有效的教学方法运用在课堂中,以此提高学生的解题能力.

    初中数学解题能力教学方法

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    初中数学应用题教学方式的研究

    陈丽萍
    40-41页
    查看更多>>摘要：初中应用题的学习是学生数学学习中非常重要的一个部分,也是生活问题中的缩影并通过数学应用题的形式表现出来的.提高初中学生应用题的解题能力,不仅是对学生数学知识应用水平的一种提升,更是提高学生对于数学问题、生活问题分析、思考与解决的能力.因此初中数学应用题的教学非常重要,教师应该利用有效的教学方式,巧妙地引导学生对应用题进行分析、思考与探究,让学生在数学应用题的学习中学习解题的思维与方法,有效提高学生的数学学习效率.

    初中数学应用题教学教学策略

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