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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    生活化教学在初中英语教学中的应用方法

    李梦雅
    87-89页
    查看更多>>摘要：初中英语与学生的生活有着密切联系,所以为了降低教学难度,提高教学实效性,生活化教学法应势而生,且在教学活动中发挥出较大优势,推动了教学改革.但在实践中发现,想要使生活化教学法在初中英语教学中发挥出最大效用,就需要采用相应方法,所以文章从概况、误区、对策三个方面入手,阐述了生活化教学在初中英语教学中的应用方法.

    生活化教学法初中英语课堂教学

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    思维导图在初中英语阅读中的价值及路径探微

    郁建卫
    90-92页
    查看更多>>摘要：英语教学过程中,"听说读写"是四项基本技能,也是四项重要的教学内容.在"听说读写"中,"读"占据着非常重要的位置,是语言输入和语言知识积累的重要来源.为了降低阅读难度,提高阅读速度和阅读教学效率,提升学生阅读能力,初中英语教师可以在阅读教学中引入思维导图教学模式.

    思维导图初中英语阅读教学牛津版

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    浅析初中英语教学中信息技术应用策略

    黄宏完
    93-95页
    查看更多>>摘要：义务教育英语课程标准提倡把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情就好,随着科技的进步,信息技术在教育中获得了比较普遍的运用.将信息技术运用于英语教学中,可让教师不用消耗太多的时间来书写板书,将教师从无效劳动中解放出来,便于教师有效利用课堂实践对基础知识开展详细的剖析,优化学生对基础知识的了解,有益于增强教学质量和效率.与此同时,学生根据信息技术的直观展示,能够对词汇的内在联系和语法结构等拥有较为清晰的了解,除此之外,能够卓有成效地拓展听力资料,提升学生的听说能力,推动学生自主学习能力和提升学生的学习效率.

    初中英语信息技术教学应用

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    开展初中英语核心素养教学模式的思考与实践

    柯晓萍
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入进行,初中学生的核心素养也越来越受到重视,培养学习能力和学习兴趣一直以来都是中小学英语教学的重点.初中英语的学习是基础性的也是非常重要的,在初中阶段构建起的英语体系关系到学生未来的英语学习,而阅读能力也是英语学习中非常重要的能力,所以教师必须重视初中阶段的英语阅读教学,以提升学生核心素养为目标,深入探索初中英语阅读教学行之有效的策略.

    初中英语核心素养教学问题驱动

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    初中英语课堂教学中培养学生自学能力的实践研究

    梁爱林
    99-100页
    查看更多>>摘要：教学效果、教育质量能否得到保证在很大程度上取决于课堂教学效率.也因此,高效课堂于课堂教学中扮演着不可或缺的重要角色.但作为受教育者,学生自主学习能力的高低在极大程度上影响着高效课堂能否得到实现.文章在此情境下,探究如何培养初中生的英语自主学习能力,为英语高效课堂的实现提供保障.

    高效课堂初中英语自学能力

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    影响初中生历史学习效率的因素与应对策略研究

    刘成英
    101-102页
    查看更多>>摘要：要想保证学生历史学习的有效性,教师就要深入了解学生学习的情况,根据实际学情开展有针对性的教学.其间,教师如果只是一味采取口头讲授,将很难调动学生学习的积极性,从而影响学生学习的有效性.对此,文章先简单概述了学习效率,然后分析了学生在学习中存在的问题,最后围绕学生在学习方面存在的问题并提出了相应的解决对策,以期提升学生学习效率,助力学生全面发展.

    初中历史学习效率学习稳定性

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    论新课改背景下初中历史教学方法的创新

    袁猛
    103-105页
    查看更多>>摘要：历史学科在以往的初中学科教学中不是很受学校及教师的重视,但是新课改提倡的素质教育理念对教师的教学产生了一定的影响.在传统的初中学科教学中,历史并不是一门被重视的学科.但是时代的发展使得素质教育理念不断深入,历史在初中课程体系中的重要地位也得到了充分的认可.因此,初中历史教师应清楚历史教学的意义,从而主动探析能够调动学生学习积极性的有效教学策略,提升学生的历史学习能力,使学生爱上历史学习.基于此,文章详细分析了新课改背景下初中历史教学方法的创新策略.

    新课改初中历史教学方法创新

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    聚焦"双减",提质增效——初中历史作业设计研究

    陈云兵
    106-108页
    查看更多>>摘要：在全国推行"双减"政策的宏观背景下,初中历史教师应就作业设计的提质增效展开深度的思考,使其既能满足国家对作业设计提出的减负增效要求,又能发挥出作业应有的育人功能.为此,初中历史教师应深入解读历史学科的课程标准及"双减"政策对历史学科作业设计提出的具体要求,以其为依据,以学科素养落实为目标,致力于设计出内容兼具个性化与趣味化、形式兼具多样化与层次化、功能兼具育人性与引导性的作业.基于此,文章立足聚焦"双减"、提质增效这一视角,对初中历史作业设计展开研究,以期为相关教师提供一些参考意见.

    初中历史"双减"作业设计提质增效

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    初中历史课程改革中的教学评价特色探究

    朱虹
    109-111页
    查看更多>>摘要：如今社会需要多元化发展的人才,这就要求学校在培养人才时重视学生思维的发展,了解并尊重其个性,保证学生的健康、全面发展.教学评价能够对学生的发展起到良好的指引作用,也能让教师了解自己的教学情况.因此,教师需要分析课程改革的现状,围绕多方面的情况做出合理评价.

    初中历史课程改革教学评价

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    夯实理论基础,提升课堂实效——基于"学习金字塔"理论的《地图的阅读》教学设计解读

    王建飞
    112-114页
    查看更多>>摘要：在学校现阶段实行的"换个思路抓教学"的办学思路引领下,文章基于"学习金字塔"理论的教研工作思路指引,在"最近发展区理论"和"伙伴效应"等理论的支撑下,采用费曼学习法实施教学活动.通过引导和组织学生开展团队学习、主动参与学习来完成教学任务,因材施教,阶段考查,不断激发学生的求知欲和自信心,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,使学生对学习产生兴趣,从而能够较全面地提高学生的基本素质.

    学习金字塔费曼学习法主动学习

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