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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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023-63659762

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    绘本亲子阅读在听障儿童康复训练中的实施研究

    徐文
    1-3页
    查看更多>>摘要：听障儿童的康复要遵循儿童发展规律,绘本可成为听障儿童很好的教材,让听障儿童在语言、认知、观察、沟通、创造及情感各方面得到综合发展,进而使听障儿童得到全面康复.通过分析我校康训处家长绘本亲子阅读网络调查问卷结果,得出我校康训处的家长普遍已意识到了绘本亲子阅读的重要性,但由于孩子的特殊性,在平时的亲子绘本阅读中会出现更多的问题,文章就听障儿童亲子阅读环境创设、如何选择亲子阅读绘本、如何将听觉口语法五大领域融入亲子阅读中等问题进行了探究及方法总结.

    绘本亲子阅读听障儿童康复训练

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    农村中学课后服务机制与对策探析

    张敦袆
    4-6页
    查看更多>>摘要：在义务教育期间,课后服务属于拓展性较强的教育行为,利用创建课后服务机制方式,加强中学生课后正确引导,不仅可以保护学生安全,而且还是为学生提供托管与辅导等服务的重要形式.然而,目前农村中学课后服务机制仍处在发展阶段,主要是以基础看护为主,借助课后时间改善学生个体差异,是建立完整课后服务机制的对策方式,以发挥其最大价值.文章首先分析了中学课后服务机制,根据农村中学课后服务机制现存问题制定对策,以促进学生的全面发展.

    农村中学课后服务机制

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    基于STEM理念的初中信息技术课外活动实践探究

    李训杰
    7-9页
    查看更多>>摘要：互联网时代要求人才需要具备信息技术素养,这对初中信息技术教学提出了更高的要求,传统机械化教学模式已然落后于时代发展,不符合初中生的成长需求.STEM教育理念的主旨是对多学科的整合,通过在教学中融合多领域内容实现学生综合应用能力的提升.在STEM教育理念下开展初中信息技术课外活动,更有利于学生深化技术知识,提高学生应用信息技术知识解决实际问题的能力.文章在浅析STEM教育理念基础上进一步探究STEM教育理念下初中信息技术课外活动的类型、设计与实践策略,希望能够推动信息技术教学的发展.

    STEM教育理念信息技术课外活动

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    初中生在科幻画创作过程中问题解决能力培养与提升的实践研究

    刘文韬
    10-12页
    查看更多>>摘要：众所周知,初中生作为青少年时期的最关键年龄段,他们对于未来和未知事物的好奇程度已远远超过成年人.因此,初中生科幻画艺术教学是发挥初中生对于世界的幻想,培养初中生科幻艺术能力,是未来创新启蒙的一个重要手段,针对初中生存在的各种幻想,应让这种想象力肆意的释放出来.所以现在的课程设计应多一点科幻元素,让初中生也能对科幻元素产生新奇的幻想.文章根据初中生在科幻画创作过程中存在的各种问题,深入浅出地分析了学生问题解决能力的培养和对于科幻元素幻想能力的设想,通过教学融合、课程设计、主观发挥进行课程设计,以此为初中美术教师教学提供科学的参考.

    科幻画初中生教学融合课程设计问题解决能力

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    "双减"背景下初中生物课堂教学效果提升策略研究

    李珍连
    13-15页
    查看更多>>摘要："双减"即减轻学生的校外培训负担和作业负担.在以往的教育教学过程中,为了巩固学生课内所学,教师会布置大量的作业,而在"双减"背景下,作业的布置被严格限制了时间,课内效率的提升变得非常关键.然而,当前,初中生在学习生物的过程中,还存在着一些问题,现状不容乐观.为此,文章将对"双减"背景下初中生物课堂教学的现状以及提升策略展开研究,以供参考.

    "双减"初中生物教学效果自主学习

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    依托"亲子共读"开展初中生整本书阅读的策略研究

    刘君婕
    16-18页
    查看更多>>摘要：初中生正处于养成良好习惯、提升综合素养的关键时期,在这一时期的教学过程中,教师应尽可能地培养学生相应的能力,如文学鉴赏、文学写作等.整本书阅读是当下教育新课标提出的一个新教学要求,它要求初中学生能够结合自身实践完成一定量的整本书阅读任务,拓展视野,提高认识.因此,在初中语文教学中,语文教师不仅要关注学生的语文专业知识学习,更要关注学生语文阅读能力的提升.如此,才能让学生在阅读过程中以正确的阅读方式感受读物的魅力."亲子共读"是促进学生整本书阅读活动顺利开展的又一动力,在"亲子共读"的推动下,相信广大初中生也能够更加顺利地完成阅读任务.

    亲子共读初中整本书阅读策略

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    探究"减负增效"在初中语文教学实践中的要点

    张庆霞
    19-21页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学阶段中,"减负增效"作为关键的一项内容必须要给予高度的重视.因此为了能够满足初中语文教学目标需要,文章结合实际,在阐述"减负增效"意义的同时,对"减负增效"在初中语文教学中的应用现状进行探讨,随后对"减负增效"在初中语文教学中的实践要点进行论述,希望在文章探讨后,能够给该领域的工作人员提供一些参考.

    初中语文教学"减负增效"措施

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    问题式教学法在初中语文阅读教学中的运用探析

    黄鸿燕
    22-24页
    查看更多>>摘要：初中语文作为初中教学中最为重要的科目之一,对于提升学生的文化素质以及文学修养有着极为重要的作用,阅读作为语文学科中占据重要地位的组成部分,一直以来都是初中语文教师的重点教学部分,但由于长期以来的应试教育模式影响,导致学生在阅读时显得较为被动.在新课标推行的"问题式教育法"作用下,这一问题得以有效解决,对此,文章对问题式教学法在初中语文阅读教学中的运用进行了论述,以期为相关教育者提供借鉴.

    问题式教学法初中语文阅读教学

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    初中古诗词积累的教学研究

    刘华敏
    25-26页
    查看更多>>摘要：加强诗词教育,有利于学生开阔视野、发展智力,培养美好情感,塑造健全人格.语文学习的规律就是厚积薄发,对古诗词的积累是语文学习的重要内容.降低难度,循序渐进;结合教学,适当延伸;融入音乐,巧学诗词等是积累诗词的好方法.

    初中古诗词积累教学

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    核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究

    钱军霞
    27-29页
    查看更多>>摘要：核心素养的培养是教育部门提出的要求,是让学生全方面地成长与发展的有效途径.此外,作为学科教育核心旨归的核心素养也为单元群文阅读教学的有效开展指明了方向.基于此,文章主要阐述了基于核心素养下初中语文群文阅读策略的探索,以期能为学生的核心素养形成提供一定帮助.

    核心素养初中语文群文阅读

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