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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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401121

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    语文教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导

    沈文成
    30-32页
    查看更多>>摘要：在初中语文的课堂教学中,有效的引导是非常重要的.它不仅能够提升学生的学习效率,而且能够激发学生的学习热情,对学生语文核心素养的养成具有重要作用.当下初中语文课堂教学中的有效引导主要从激发学习兴趣、培养思维能力、构建情境课堂等方面展开教学,并结合当下初中语文课堂存在的问题,对教学引导做出适当调整,使其符合学生的心理特征,有效提高语文课堂教学效率,使学生开出智慧之花.

    语文教学初中有效引导

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    家校合作模式下小学生语文阅读习惯培养存在的问题及对策研究

    马浏清
    33-35页
    查看更多>>摘要：为了促进小学生语文阅读习惯的培养,文章对家校合作模式下小学生语文阅读习惯培养进行研究,分析了在小学语文教学中构建家校合作共育的作用和学生阅读习惯培养中的问题,并提出了培养措施,包括共同营造良好的阅读氛围、构建线上线下相结合的多种新型合作形式、唤醒家长的阅读意识、为家长提供正确的培养方法,以希为有关人员提供参考.

    家校合作模式下小学生语文阅读习惯培养

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    核心素养视域下初中语文创新教学策略探究

    尤金木
    36-38页
    查看更多>>摘要：核心素养理念指导下,初中语文教学不但要让学生把握基础知识,还需要培养学生综合能力,提升其语文核心素养.而初中语文教师也应当选用新颖的教学方法,发展学生的语言建构和运用能力,借助丰富的文化知识提升学生的审美意识,和培育中华优秀文化传承者.文章主要剖析了初中语文核心素养渗透与教学的意义和困境,旨在科学探究培育学生核心素养和综合能力的有效方略.

    初中语文核心素养教学策略创新

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    基于部编版教材背景的初中语文主题式教学运用例举

    黎奇
    39-40页
    查看更多>>摘要：现行部编版教材的单元文本以"主题"组元,为"主题式"教学的实施提供了可能和便利.但在实际教学中,无论是单篇文本、单元文本教学,还是跨单元文本教学,均存在知识零碎、板块割裂、教学孤立等现象.而采用"主题式"教学,能最大可能地发挥、发扬部编版教材"主题"组元的特色,为改变一线语文教学"少慢差费"的现状,提供一种有效的方式.

    主题式教学部编版教材教学实例

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    落实"整本书阅读",开拓小学生阅读空间

    葛恩
    41-43页
    查看更多>>摘要：小学语文是培养学生阅读能力的关键阶段,在新课程改革要求下,为了确保学生的阅读能力有效提高,教师需要基于现代化教学理念,创新阅读教学方法,落实整本书阅读,开拓学生的阅读空间.小学生拥有较强的主观情绪,很多小学生更喜欢生动有趣的图片、漫画或者视频,枯燥乏味的文字很难吸引他们的好奇心和注意力,这就给整本书阅读的落实带来了不小的困难.为了落实整本书阅读策略,增强学生语感和审美能力,本文即针对整本书阅读教学策略进行分析和研究.

    整本书阅读小学语文阅读空间

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    浅析初中语文审美教学的有效策略

    张译元
    44-46页
    查看更多>>摘要：从新课改的要求出发,初中语文教师在开展语文教学的过程之中,应着力同步进行美育渗透,力求促进学生的审美能力与审美素质实现发展,让学生结合个人真实经历与情感体验对文学艺术作品进行深入理解和体会,并形成良好的审美习惯,推动学生与语文教学内容进行心灵层面的共鸣,从而改善语文教学质量.文章立足于初中语文教学角度,分析了初中语文审美教学有效策略,希望具有一定参考价值.

    初中语文审美教学策略

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    读写共生视域下初中语文读写教学技巧探析

    李强
    47-49页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文新课程标准》明确指出:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进."将阅读与写作链接在一起,共融共生,将是提高学生语文素养的重要途径.语文教学的当务之急,是为文本阅读教学和作文写作训练搭建起一个能够相互沟通、相互渗透、相互促进的平台,让二者同频共振.

    读写共生系列阅读主题写作深度阅读灵性写作

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    "互联网+"背景下文学类课程教学实践浅谈——以重庆市精品选修课"金庸小说人文萃取"为例

    曾艳燕
    50-51页
    查看更多>>摘要："互联网+"是新时代教育教学对教学课程传统模式的挑战.在后疫情时代,变革传统课程,线上线下课程的结合显得尤为重要.相较于传统教学模式,"互联网+语文教学"从教师个性化教学、学生个性化学习、有效评价等几个方面都凸显了其优越性.文章以"金庸小说人文萃取"课程在线上的教学实践为例,进行了课程教学总结.

    "互联网+""金庸小说人文萃取"新课程模式

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    初中语文读写结合教学思考

    孙天瑜
    52-54页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,初中语文教学更加注重培养学生阅读和写作能力.教师在进行语文教学的时候,要结合学生的详细情况,改进教学方式和教学思维,注重培养学生读写结合的能力,提高学生的语文水平.基于此,文章就初中语文教学如何落实"读写结合"进行了深入的分析,并提出了几点策略,希望能对如何在教学中落实"读写结合"有所帮助.

    初中语文教学读写结合

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    初中数学中考复习中思维导图的运用

    张锋
    55-57页
    查看更多>>摘要：初中阶段的教育中,数学教学工作的开展为一项难点内容,对于初中生而言,唯有具备较好的学习基础,才可在中考时获得优秀的成绩.基于此,本文就初中数学中考复习思维导图的运用进行了探讨,以期发挥思维导图的作用,保证学生中考复习的效果.

    初中数学中考复习思维导图

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