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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    浅析初中英语读写结合教学

    曾益琳
    90-92页
    查看更多>>摘要：初中是培养学生英语基础能力的重要时期,学生只有在初中阶段夯实英语基础,才能跟上后续教学的步伐,提升英语水平.读与写是非常重要的英语基础能力,教师可以根据读与写的联系开展初中英语读写结合教学,由此提升教学的趣味性与多样性,使学生积极参与教学,促进学生的长远发展.那么,教师应该如何开展初中英语读写结合教学?本文从引导写作、广泛阅读、以写导读与展示成果四个方面入手,阐述了开展高效初中英语读写结合教学的策略.

    初中英语教学读写结合

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    让初中生走出英语写作困境的对策分析

    戴一珺
    93-95页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策真正落地实施之后,传统的教育教学工作模式也随之发生了巨大变化,以往靠大批量训练提高教学效果的做法已经不再适用,必须从以往的教学中发现问题,并采取科学有效的措施,才能实现迅速提高教学效果的目标.文章以初中阶段的英语写作教学为例,对当前初中英语写作教学中存在的初中生对英语写作存在抵触心理、在词汇积累方面较为匮乏、在写作技巧方面缺乏指导、在语言环境方面存在束缚等问题进行了分析,并从激发初中生英语写作欲求、增加初中生语言词汇积累、加强初中生写作技法指导、营造初中生英语应用环境等方面对提高初中英语写作教学的策略进行了探究.

    初中英语英语写作写作教学

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    构建语言环境激发学习兴趣——浅谈英语原声电影对初中英语教学的推动作用

    孟娜
    96-98页
    查看更多>>摘要：通过观赏英语原声电影来学习英语是一种广受欢迎的英语学习方式,并在初中英语教学过程中起到了积极的推动作用.文章对英语原声电影魅力及初中英语教学现状进行了分析,详细论述了英语原声电影在初中英语教学中的作用及英语原声电影的教学方法及原则,论述并说明了英语原声电影对初中英语教学的推动作用.

    英语原声电影初中英语教学应用方法语言环境

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    素质教育推动下的初中英语教学方式创新

    陈海柱
    99-101页
    查看更多>>摘要：素质教育作为重要的课堂教学推动力融入初中英语教学,加强对学生思想道德的教育,有利于学生个性发展.在培养学生能力的同时,使其更好地提高自身的综合素养.教师必须把握素质教育的关键点,将初中英语教学课堂有效更新,以崭新的教学视角让学生提高学习素养和综合能力.现阶段初中英语课堂教学中涌现出一定的不足和问题,这需要成为教师落实素质教育的重要切入点,改进教学不足和明确教学方向,让初中英语教学课堂得以创新.

    素质教育初中英语教学方式问题创新策略

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    浅谈提问艺术在英语课堂的运用

    蒋媛
    102-104页
    查看更多>>摘要：课堂提问是一种艺术,是教师和学生互动的最主要方式,对课堂质量起着十分重要的影响.但是在过去的初中英语教学中,部分教师对课堂提问的重要性认识不足,使用的提问方式和内容无法真正契合学生的思维成长规律,导致了课堂效率低下的问题.对此,在新课程改革已经进入深水区的当下,为了让教育真正满足学生的身心成长规律,初中英语教师应当对课堂提问的实效性进行充分探索,结合英语学科的特色,开发有效的课堂提问手段,用有效的提问来提升课堂教学的质量,使学生积极主动地参与到英语学习活动中来,感受英语学习的快乐,获得英语核心素养上的成长,推动初中英语课堂改革的深度进行.

    初中英语提问艺术课堂教学互动

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    探究初中英语教学中如何培养学生的自主学习习惯

    钱振云
    105-107页
    查看更多>>摘要：当前形势下,我国的教育改革不断深入,学校的教育目标也从重视学生理论知识培养向学生综合能力培养转变,其主体要求是转变课堂主体,让学生变成课堂的主人,激发学生的学习兴趣和主观能动性,让学生能够运用学习的知识解决实际生活中遇到的问题,构建完整的知识体系,提高知识的灵活运用能力,从根本上促进学生的综合能力全面发展.因此教师在实际授课过程中,需要对教学目标进行详细的规划,并根据学生的能力对教学目标进行分解,运用多种教学手段,提高学生的学习效率,活跃课堂气氛,从多种角度提升学生的学习成绩.文章通过对培养初中生自主学习习惯的重要性的阐述,从中分析教师培养学生自主学习习惯的措施.

    初中英语自主学习习惯培养

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    注重开放性思维教育以提升初中英语教学质量

    杨晓丽
    108-110页
    查看更多>>摘要：新课程改革的进一步深入发展,对英语教育提出了更高的基本教育要求,培养初中学生拥有开放性的学习地位已成为初中教师重要的教学目标之一.但是当前的初中英语教学之中依然存在使用传统英语教学模式展开教学的现象,这对学生学习英语知识有很大的影响.因此本文主要针对初中英语教学中培养学生开放性思维的优势、重要性及基本对策展开详细的阐述.

    开放性思维初中英语教学质量

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    主体性教育理论下初中英语高效课堂的构建探讨

    刘满凤
    111-113页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,传统教育理念下的师生主次关系被打破,主体性教育理念倡导平等互动的发展原则,这为教师与学生组建教育教学的共同体提供了理论依据.初中英语课堂包含了英语学习的本质特征、学习方法和学习目标.教师要构建高效的英语课堂,就要尊重学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,创设学生主动参与的课堂氛围,注重激发学生对英语学习的兴趣和积极性.本文以主体性教育理论下的初中英语课堂为例,分析了主体性教育理论的内涵与意义,并以此为依据探讨目前初中英语课堂构建在教学方法、教学内容和教学模式等方面存在的问题,针对这些问题,围绕主题性教育理论提出改进的对策建议.

    主体性教育初中英语高效课堂

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    初中英语阅读教学中的小组合作学习刍议

    徐燕铃
    114-116页
    查看更多>>摘要：新课程标准对于英语教学提出了新的要求,要求提高学生的语言运用能力,同时发展学生综合素质.在初中英语阅读教学中,小组合作学习这一模式,不仅能够提升学生的语言运用能力,还能够提升自主探究与合作学习能力,对学生的综合素质发展有着一定的作用,符合新课程标准的要求,应该被广泛运用于阅读教学中.

    初中英语阅读教学小组合作

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    浅析初中物理教学中学生核心素养的培养

    宋玥
    117-119页
    查看更多>>摘要：物理学科首次出现是在初中课本上,初中生对于课本内容比较好奇,求知欲望较强,初次接触物理学科,其对于物理课本知识一知半解,甚至完全不理解、盲目学习.因此,为培养学生的核心素养,教师要做到与时俱进,及时创新教学模式,不断丰富教学内容,为学生提供良好的学习环境.

    初中物理核心素养培养

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