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    产教结合教学模式下的农业专业教学思考

    刘丹金光辉许琨李婷婷...
    123-126页
    查看更多>>摘要：在职业教育中产教结合是非常常见且有效的教学模式,各大院校采用产教结合的教学模式能为社会和国家输送更多优秀的人才.我们要积极采用产教结合的方式开展农业专业教学工作,为农村发展培养一批优秀的专业人才.本文首先从开展农业教学中所遇到的困境展开全面分析;其次介绍教学模式的主要类型以及基本特征;最后对农业专业教学改革提出了相应的策略.

    产教结合校企合作教学模式农业专业

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    大学生课程学习体验与学习策略的关系研究——以"发展与教育心理学"课程为例

    郑航月
    127-130页
    查看更多>>摘要：为探讨大学生对课程学习的体验与使用学习策略情况之间的关系,以"发展与教育心理学"课程为例,使用基于学生学习体验的课程教学评价问卷和大学生学习策略问卷对288名上课学生进行调查.结果显示:课程挑战度、教学组织的有效性、师生互动水平、主动与合作学习水平、学习收获与学习策略之间存在中等强度的正相关.为了促进大学生积极使用学习策略,教师在教学中应该构建合理的挑战度,精心组织教学活动,鼓励学生主动学习,加强师生互动,提升学生学习的获得感.

    大学生课程体验课程评价学习策略

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    人工智能与增强现实应用于本科教育

    吴伶李小燕陈志华钟展良...
    131-134页
    查看更多>>摘要：云计算与物联网安全课程是信息安全专业本科生的必修课,培养学生运用所学的云计算与物联网技术分析和解决问题.本教学创新成果报告围绕3个课堂教学真实问题:一是学生多学科交叉基础知识不足;二是学生解决实际问题和实践能力不足;三是存在产学落差,学生所学技术无法符合产业需求.并且分别提出3个教学方案解决对应的课堂教学真实问题:一是开发"AI助教"APP,以增强现实(AR)和人工智能(AI)语音问答协助学生的学习过程,结合创新性;二是引入心率带、脑波仪、机器人等设备,强化学生的自主学习动机和学习习惯,培养学生解决问题的思维能力,提升高阶性;三是结合"码云"分享开源代码,由企业下载和评价,增加挑战度.

    人工智能物联网信息教育

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    职业院校思政课信息化教学的探索与策略

    宾婕潘美瑾
    135-138页
    查看更多>>摘要：信息化时代,职业院校思政课开展信息化教学是一种必然结果,是信息技术助力职业教育发展的典型表现,所以需要职业院校思政教师提前做好信息化教学准备.因为信息技术对教育发展具有革命性的影响,所以思政教师要对思政课信息化教学工作给予高度重视,更要结合职业院校办学特色善用信息技术达成理想育人成效,培养德才兼备的人才具有重要现实意义.基于此,本文围绕职业院校思政课信息化教学展开探索,提出教学策略,仅供参考.

    职业院校思政课信息化教学策略

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    基于"BOPPPS+学习通"模式的品牌管理课程教学研究

    张泽慧
    139-142页
    查看更多>>摘要：品牌管理是市场营销专业中的核心基础课程,是一门综合性、实践性较强的课程.传统的品牌管理课程教学存在学时不足,缺乏实践和考核方式单一的问题,难以培养出适应社会需要的应用型、复合型品牌管理人才.本文从品牌管理课程教学现状出发,设计了基于"BOPPPS+学习通"的创新教学模式,详细阐述该模式在口碑传播章节中的应用,为品牌管理课程改革提供了有益探索和借鉴.

    品牌管理BOPPPS学习通教学模式

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    在昆高校会计学混合式教学的困境与路径——基于CiteSpace的知识图谱分析

    刘琨曹若陈渤元余肖盛...
    143-147页
    查看更多>>摘要：过去几年,混合式教学已逐步成为"新常态",会计学作为管理学中的一个重要分支值得进行研究.本文主要分析了在昆高校会计学混合式教学管理政策文件,发现在组织实施、课程资源、课程评价和经费支持四个方面存在困境.并借助OBE理念对会计学混合教学进行设计,从而提高混合教学的质量.

    混合式教学会计学教学设计

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    目标教学法在高职中医教育临床实践教学中的运用研究

    尤元梅池建淮
    147-151页
    查看更多>>摘要：目的 研究目标教学法在高职中医教育临床实践教学中的主要作用.方法 选择我院中医学专业学生86名,采用随机数字法,将其分为试验组与对照组,每组学生各43名.试验组采用目标教学法指导教学,对照组采用传统教学方法教学.结果 采用目标教学方法的试验组的中医辨证思维能力、理论与实践考核成绩、岗前培训评分、教学效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过采用目标教学法有助于培养学生中医辨证思维能力,提高理论与实践知识的掌握能力及临床操作技能,提高学生综合素质.

    目标教学法实践教学实习

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    如何利用信息技术提升思政课兼职教师的专业能力

    张强张益忠
    152-155页
    查看更多>>摘要：高职思政课兼职教师是高职院校师资力量的重要组成部分,他们肩负着思想政治教育的重任.然而,由于兼职教师工作时间短、专业经验较少、专业技能相对薄弱等问题,导致思政课兼职教师的专业能力存在不足.信息技术作为当今社会的主要工具,可以有效地提升思政课兼职教师的专业能力.本文将从现实意义、教师应具备的专业能力、信息技术的作用以及现实路径4个方面探讨如何利用信息技术提升高职思政课兼职教师的专业能力.

    高职思政课兼职教师专业能力信息技术

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    课程思政融入高校体育课程教学的研究与思考

    路俊奇
    156-159页
    查看更多>>摘要：在高校体育课程教学活动中,积极探索课程思政教育体系的建设和创新,能够形成良好的课程思政综合育人效果,促进高校人才培养工作综合效能的逐步提升.本文从课程思政研究视角,针对高校体育课程教学活动的开展进行了系统的探索和分析,旨在能全面提高课程教学活动的综合效果,有效促进学生对体育课程内容的系统探索和深度学习.

    课程思政高校教育体育教学课程教学

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    计算机类课程思政研究综述

    王姣宇唐卓
    160-163页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨高等职业院校计算机类课程思政教学理论进展和实践情况,涵盖课程思政理论研究、教学实践及现状,为进一步推进课程思政的全面开展提供参考与建议.本文以中国知网2014-2022年有关高等职业教育领域计算机类课程思政的相关文献为研究对象,运用文献分析法和比较分析法,综合对比筛选,总结出计算机类课程思政理论研究和实践研究的现状.基于此情况,进一步提出了高等职业教育领域计算机类课程思政所欠缺的,或需要进一步探索的问题,以期为该方面的后续研究提供理论参考.

    高等职业计算机类教学课程思政研究综述

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