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期刊信息/Journal information
理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
收录年代

    利用"高感知"实验实现知识的"软着路"

    柴建波
    39-41页
    查看更多>>摘要：科学学科是以提高每一位学生的科学素养为最终目标.如何提高教学的效率一直是教师所面临的大问题,尤其是课堂中对重难点的突破尤为关键.课堂中,过于理论和抽象的表述可能会进一步模糊学生的认知,灌输型的教学又会丧失学生的学习热情,故很多教师会充分考虑以实验的途径去解决,但如何使实验的效果达到和教学相符却是值得思考的.

    高感知改进实验教学难点

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    以"条件"为导向提高解决"弹簧类"问题实效

    周雪夏
    41-43页
    查看更多>>摘要：为响应双减政策,减轻学生在物理学科上的负担,缩短物理习题训练的时间,初中物理教师要深度把握习题目标走向,紧扣习题关键"条件",引导学生改变"条件"进行习题变式.通过强化变式训练,使学生学会把握知识内在联系,构建完整的知识体系,提高物理习题训练的质量和效果.

    双减设计变式模型构建知识体系

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    双减背景下的"阿基米德原理"实验创新

    唐佳丽代伟罗光华
    44-45页
    查看更多>>摘要：随着双减政策的推进,初中物理教学要做到减负增效就必须努力培养学生学习物理的兴趣,使学生对物理学科、物理老师有认同感,进而达到让学生喜欢物理的目的.实验对培养学生物理学习兴趣,帮助学生建立物理图景有着非常重要的作用.本文以"阿基米德原理"实验创新设计为例,探讨双减政策背景下的中学物理实验教师如何通过自制教具帮助学生创设一个直观清晰的物理情境,加深学生对所学知识的理解,让学生经历实验过程,参与探究活动,从而发展学生的创新思维,最终促进学生物理学核心素养的发展.

    阿基米德原理自制教具双减政策实验创新

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    由一道题引发的探究实践活动及教学启示

    毛鸿鸣
    46-48页
    查看更多>>摘要：基于真实问题的探究实践活动是发展学生学科核心素养的重要途径.本文以一道题引发的探究为例,阐述问题的发现、实验探究、跨学科实践及素养落实的过程,进而提出教学启示,供大家借鉴参考.

    发现问题探究实践核心素养

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    立足学科素养助推"双减"落实——2022年安徽中考化学试题分析

    杨宁卓飞王林汤伟...
    49-51页
    查看更多>>摘要：针对2022年安徽中考化学试题的特点,在"双减"背景下如何体现考查考生必备的化学基础知识和基本技能,如何彰显立德树人,引导初中化学教学做出分析与探究.

    学科素养化学育人试题命制

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    初中化学物质共存题解法探究

    陈文新
    52-55页
    查看更多>>摘要：复分解反应,是初中化学反应的一种重要的基本反应类型,是酸、碱、盐相互反应的常考查的重点.物质共存是复分解反应的逆向学习内容,为使学生熟练掌握物质共存题的解法,本文从溶液中直接共存、分析溶液的成分、探究反应后溶液中的离子(物质)存在情况、定性与定量研究溶液成分等四个方面对初中化学物质共存题型进行解题指导.

    物质共存解法探究指导

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    "铁丝在氧气中燃烧"实验再探究

    许振芳洪兹田
    55-57页
    查看更多>>摘要："铁丝在氧气中燃烧"实验按照课本要求进行操作,可能会因为火柴伸入集气瓶的时机难以把控、氧气含量低、缠绕方式不妥等原因导致实验失败或实验现象不明显.借鉴有关学者的已有研究,对铁丝在氧气中燃烧提出再改进,并就实验成败的原因做进一步探索,同时针对实验存在的困惑和一些思考与同行商榷.

    铁丝燃烧实验改进实验成功率简约化节约化

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    基于教材实验方案的改进与创新——蜡烛燃烧的实验研究

    代鹏刘传友李其红
    58-59页
    查看更多>>摘要：关于蜡烛燃烧的实验研究,人教版九年级化学教材给出实验方案和实验装置,但是操作麻烦,成功率低.现基于教材提供的实验方案结合教师日常的教学经验,设计了三个创新实验,对教材实验进行了改进.改进后的实验操作简单、现象明显、成功率高,有利于开展演示和分组实验,教学过程中发挥了很好的效果.

    教材实验蜡烛燃烧实验研究创新设计

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    探究O2O教学模式在初中化学个性化学习中的应用

    张琳美
    59-60页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的提出与深化,随着改革的持续推进,随着"双减"的提出,培养学生的核心素养提高到了新的高度,这就要求初中化学教师要不断创新教学方法.本文从O2 O教学模式的概念和背景,O2 O教学模式对教师素养的要求,O2O教学模式对学生个性化学习的措施及一些思考等方面进行了详细阐述,希望能够为相关教师带来帮助.

    O2O教学模式初中化学个性化学习

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    基于典型生物学试题的一堂禁毒主题活动课

    王宏韩玉叶
    61-63页
    查看更多>>摘要：毒品问题及危害依然是当今全球所面对的主要社会问题之一,关乎国家发展、民族复兴.青少年学生由于社会阅历、防范意识等诸多方面的不足,极易成为接触人群,成为受侵害群体.考虑到中学生物学教材中对毒品及吸食成瘾机制有初步的介绍,以人教版中学生物学教材的相应知识为基石,结合典型习题分析,聚焦于禁毒主题,从毒品认知、成瘾机理探析、毒品对社会和青少年个人的危害等方面,对学生进行有关国家禁毒工作的教育,在深化生物学科素养的同时,强化其远离毒品的意识.本研究取得了良好的效果,建议推广.

    生物学毒品禁毒试题

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