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期刊信息/Journal information
理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
收录年代

    基于核心素养提升的学习进阶——以初中物理学习中的错觉纠正为例

    金厚龙
    43-46页
    查看更多>>摘要：错觉人皆有之,物理教学中不可避免.它是学生学习的摇篮,是宝贵的教学资源.在初中物理教学中,通过对学生学习中的错觉的纠正与再认,促进学习的进阶,提升学生的学科核心素养,打造新时代高质量的学习模式.

    核心素养学习进阶初中物理错觉纠正

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    关于"探究杠杆平衡条件"实验的反思与改进

    戴友明
    47-48页
    查看更多>>摘要："探究杠杆平衡条件"是初中物理重点必做实验,也是建立力臂概念的前置实验,实验的目的是在通过实验建立杠杆力臂概念的基础上得出杠杆平衡条件.当下所有官方版本的初中物理教材,都是将杠杆的实验探究模型设计为一种力臂和"支点到力的作用点的距离"重合的特殊情况.依据这个模型,教学实践中,学生常常产生"力的作用点到支点的距离就是力臂"这个认识误区.作者通过"变直杆为曲杆"并增加一个背景板的方案改进了杠杆平衡教学演示实验器材,并通过课例阐述了具体的实验探究过程以及实验器材的使用方法,借以解决教学上的困顿,使科学探究更加科学严谨、学生的思维更加接近科学本质.

    杠杆平衡实验曲杆杠杆平衡实验器演示实验教具改进实验改进

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    STSE视域下"化学与社会发展"主题单元整体备课——以人教版九年级第七单元"燃料及其利用"为例

    蔡辉舞宫琦王锋洪兹田...
    49-53页
    查看更多>>摘要：STSE理念强调化学、技术、社会和环境之间的相互联系,将其融入初中化学"化学与社会发展"教学有利于学生深刻理解化学学科的价值.基于STSE理念,以"燃料及其利用"单元教学为例,从梳理单元核心内容、分析核心内容与STSE教育结合点、规划单元整体教学思路、提炼STSE教学策略等维度进行单元整体备课研究.

    STSE燃料及其利用单元整体备课初中化学

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    "双减"背景下义务教育阶段化学作业现状调研报告——探索化学教师作业设计能力提升之路

    王睿
    54-56页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,化学教师的作业设计应该更加紧密结合学生的学情,关注作业的多重功效,注重作业的呈现方式,提升作业的可操作性,在充分调动学生的化学学习积极性同时减轻学生沉重的学业负担.但是真实情况是作业设计上的变化没有课堂教学变化这么明显,现在的作业设计仍以学业考核和中考成绩为最终导向,这就造成学生作业的数量较多、对象集中、类型单一、质量不高,教师的作业设计能力有待进一步的提高.

    双减义务教育阶段化学作业调查报告

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    初中化学前期启蒙课程评价模型建构、实施及意义

    韩江涛汪嵘沈冲
    57-60页
    查看更多>>摘要：分析了初中化学前期启蒙课程的特点,从知识经验、学习方式、自我反思和精神品质4个维度构建课程评价模型.基于此编制调查问卷,对开展前期启蒙课程学习的39名初一学生进行李克特式量表问卷调查,分析指出基于评价模型使评价层次化多元化,结果更清晰;前期启蒙教育使评价从学科教学向学生主体发展过渡.

    初中化学启蒙课程课程评价评价模型调查问卷

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    P矩阵在初中生物学"孟德尔的豌豆杂交实验"教学中的应用

    魏鹏洲龚大洁姚延花
    61-63页
    查看更多>>摘要：国内初中生物学教材中P矩阵很少出现在"孟德尔的豌豆杂交实验"的内容里,作为一种数学模型,将其应用于经典遗传学实验"孟德尔的豌豆杂交实验"的教学过程中,可以让学生更为直观地理解简单的生物学遗传规律,培养学生模型建构的理性思维,从而促进初中生生物学学科素养的达成.

    P矩阵初中生物学孟德尔的豌豆杂交实验

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    以诺贝尔奖资料为载体例谈PBL模式中的问题设计

    胡超明吴继斌林赛君
    63-65页
    查看更多>>摘要："素养导向、能力为重、知识为基"是新时期人才选拔与教师教学的重要指导.本文以核心素养、关键能力、必备知识为抓手,以诺贝尔奖资料为载体,讨论了PBL模式中问题设计这一环节的优化策略.

    PBL模式问题设计诺贝尔奖关键能力

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