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期刊信息/Journal information
理科考试研究
理科考试研究

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究/Journal Examinations Research Science
正式出版
收录年代

    2024年高考数学试题的情境特征及其价值取向

    杨茜靖罗琇支
    2-6页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深化,核心素养的培养已成为教育的主要目标.以 2024 年高考数学全国卷试题为研究对象,通过内容分析法对试题情境特征及其价值取向进行了深入分析.研究结果表明,2024 年高考数学全国卷试题情境具有注重知识的应用、问题的探究和数学的学科性,体现了重视"立德树人"与核心素养、培养数学思维以及数学的科学价值和应用价值的价值取向.

    高考数学情境特征价值取向

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    "大概念"视角下高中数学"课程思政"课堂构建——以"基本不等式"教学为例

    江海华
    7-10页
    查看更多>>摘要：数学素养的孕育、养成,常常是在学生与问题情境的有效互动过程中进行的.为进一步探索"课程思政"的时代内涵,文章在"大概念"视角下为"基本不等式"创设了一个"买金子"的故事情境,让学生在合理的任务驱动过程中,逐步掌握"基本不等式"的内涵与外延,提升思维品质.

    基本不等式化归转化逻辑推理

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    基于SOI认知理论的中学物理思维型教学探索

    王神姣王长江黄李风黄宇轩...
    11-14页
    查看更多>>摘要：科学思维是物理学科核心素养的重要内容,如何在课堂教学中真正促进思维发展一直是物理教育领域关注的热点问题.本文在SOI认知理论和思维型课堂教学理论的指导下,以"互感与自感"教学设计为例,提升学生选择信息、组织信息、整合信息的效率,促进学生的思维能力的发展,促进核心素养真正落地.

    SOI模式思维型教学互感自感

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    结构与功能观视角下科学思维的培养

    陈巧玲
    15-16页
    查看更多>>摘要：结构与功能观是生物学学科核心素养中生命观念的重要组成部分,是培养学生科学思维的重要抓手.通过一系列真实的课堂教学片段对结构观、功能观、结构与功能的联系观进行深度剖析,培养学生的科学思维.

    结构与功能观科学思维生物学

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    初升高数学面试题的命制与分析

    夏繁军常丽艳
    17-19页
    查看更多>>摘要：初中升高中数学面试试题的命制,应侧重考查学生对数学基本概念的理解,数学思想和方法的运用,考查学生数学观念的转变,区分学生数学核心素养的水平,引导学生高中数学的学习.

    初升高面试题数学概念数学思想方法数学观念数学核心素养

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    例谈压轴题的命题特点及其教学启示——以2023-2024年各省市高考压轴题为例

    赵路杰
    19-22页
    查看更多>>摘要：压轴题能对学生的能力进行综合性深度考查,是高中物理的重要难点.不同风格的压轴题在考查学生能力时的侧重点有所差异,以2023-2024 年高考自主命题省市的 35 份试题为例,分析了高考压轴题的命题思路与解题框架,对比了不同省市压轴题能力考查侧重点的异同,以供高三物理教师参考.

    高考物理命题依据核心素养压轴题

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    落实课标精神 以评促教促学——2024年福建省中考物理试题分析

    叶春芽
    23-28页
    查看更多>>摘要：从课程标准的视角,以2024 年福建省中考物理试题为例,分析中考试题的结构和内容以及中考试题考查的物理学科核心素养,并从"教学评一致性"的角度提出教学建议,为教师在实际教学中更好地应用课标精神提供借鉴和参考.

    核心素养中考物理试题分析教学建议

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    贵州省中考化学试题与课程标准一致性分析

    蒙龙线蒙利蒋玲
    29-33页
    查看更多>>摘要：对课程标准与试题进行一致性分析,是提升教学质量、促进课程与教学评价统一的有效途径.研究采用SEC模式,对贵州省中考化学试题与课程标准进行一致性分析,进而助力贵州省初中化学教育发展.研究首先建构"内容主题×认知水平"二维矩阵框架并结合框架对课程标准和中考化学试题进行编码;接着从内容主题和认知水平两个维度对编码数据进行一致性分析.分析结果显示:课程标准与中考化学试题总体一致性在统计学上不具有显著性,二者在内容主题维度和认知水平维度上皆存在明显差异性.最后基于一致性分析结果为贵州省中考化学试题的命制提供启示.

    中考化学试题课程标准一致性分析SEC

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    以评促教视域下的中考数学试题研究

    刘璇
    33-36页
    查看更多>>摘要：国内外实践案例显示,评价与教学紧密联系可提升教学质量和学生能力.试题设计应与教学目标对应,考虑学生实际经验,匹配试题难度与学生能力,通过评价反馈指导教学.创新试题设计原则包括以学生为中心,情境模拟,跨学科融合,以及运用数据分析模型,以适应新课程标准.

    以评促教中考数学试题研究

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    核心素养视域下实验探究和理性推导相结合的课例分析

    尹红
    37-39页
    查看更多>>摘要：物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系.如何将实验探究和理性推导的教学方式相结合,培养学生的核心素养是物理教师应该研究和探讨的问题,文章以"探究平面镜成像的特点""探究液体压强与哪些因素有关""测量物体密度"三个实验教学为例,谈谈如何把实验探究和理性推导相结合来更好地培养学生的核心素养.

    科学探究理性推导核心素养结合

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