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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    新课改下初中数学作业分层批改的点滴之谈

    陈刚
    263-263页
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    浅析小学数学教学的生活化

    张明
    264-264,265页
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    农村小学数学教学感悟

    石敏
    265-265页
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    探讨初中数学教学的误区

    王喆
    266-266页
    查看更多>>摘要：初中数学教学随着教改的深入，教师们的观念发生了很大的变化，课堂教学呈现良好的发展态势，并取得了显著的成就。在成就面前也必须清醒地看到当前课改存在的一些误区，本文从几个方面就这一问题作了有益的探讨。

    初中数学教学误区

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    浅谈教学中的问题情境及其创设

    张莉胡小娜
    267-267,268页
    查看更多>>摘要：问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题思维才有动力；有了问题，思维才有创新。《课程标准》把创设“问题情景”作为教学的重要环节。因此，在教学中教师应根据课程改变纲要和新课程的标准，善于在整个课程教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维在整个教学过程保持积极的状态，始终主动地参与教学。

    问题情景意义创设方法

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    如何开展好数学课外活动

    孙梅
    268-268页
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    浅述小学数学概念教学探究

    孙科强
    269-269页
    查看更多>>摘要：数学学习的主题就是基本的数学观念、数学思想方法和数学活动。一个概念并不是孤立的，它总是处在一定的概念系统中，处在与其它概念的相互联系中。

    概念教学数学理念抽象概念

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    新课标下提高小学数学教学策略初探

    潘建伟
    270-270页
    查看更多>>摘要：随着河南省新课程改革的实施，新课标对小学数学课堂有效性的提高提出了更高的要求，教师如何在小学数学课堂教学中，转变传统的教学方法，以新课标所倡导的“以人为本”的新理念为依据，向学生传授知识的同时不断提高学生的解题能力和思维能力，这就每位数学教师必须认真思考的问题。而课堂有效性的提高是提高学生综合能力的最有效途径。

    新课标小学数学有效性教学方法

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    浅述小学数学教学中的数学思想方法研究

    马佳丽
    271-271页
    查看更多>>摘要：数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。而小学数学教材是数学教学的显性知识系统，看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心智活动过程。而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统。

    数学思想方法小学数学

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    浅谈数学教学活动中遇到的困惑及解决策略

    李静
    272-272,273页
    查看更多>>摘要：随着新课程的不断深入，课堂上教师的行为和学生的学习方法发生了很大的变化，本文结合相关理论总结了在初中数学教学过程中遇到的一些困惑，以及在此基础上提出了自己在初中数学中如何如何应对这些问题，更好的让学生学会学习的一些方法。

    数学教学困惑解决策略

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