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南北桥
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吴白

月刊

1672-0407

nanbeiqiao33@163.com

13843111203 0431-86710881

130062

吉林省长春市春城大街789号

南北桥/Journal South North Bridge
正式出版
收录年代

    探究高中地理教学生活化策略

    周洋淋
    134页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学课堂,教师通过运用生活化教学方法,利于全面提高学生地理实践能力,本文结合教学实际,探索了生活化教学方法的具体应用策略.旨在通过进一步研究,能够不断提高学生的地理学习水平,从而进一步为学生日后发展奠定良好基础.

    高中地理生活化策略

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    新课程背景下初中音乐教学的几点思考

    詹雪梅
    135页
    查看更多>>摘要：《义务教育音乐课程标准》提出:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐的实践,鼓励学生音乐创作,理解音乐文化多样化,注重学生个性全面发展.随着国家对教育的不断重视,我国教育模式正摆脱应试教育,逐渐发展素质教育.但音乐课程教学仍然存在一些问题,教师应该不断提高、完善自己的专业素质,积极弥补教学漏洞.

    初中音乐新课程教学模式方法措施

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    多媒体助中职语文引情入境

    陈柏舟
    136页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的不断深入,中职语文教师正不断以先进教学理念为指导,大力创新中职语文的课堂教学方式,而运用多媒体教学就是新时代下语文课堂教学上的一大重要转变,能够在很大程度上帮助中职语文教师创设教学情境,提高教学质量.

    中职语文课堂教学多媒体引情入境

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    情景对话在高中英语教学中的运用探讨

    陈艳
    137页
    查看更多>>摘要：高中英语教学对学生的培养目标突出表现在提高其语言运用能力和生活化实践素养上,也就是致力于引领英语教学活动走下神坛,走入学生的日常生活中,成为学生日常使用的有力武器和常用语言.而这也就为情景对话在高中英语教学中的广泛运用提供了有利的条件.

    情景对话高中英语运用价值

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    数形结合思想在初中数学教学过程中的运用分析

    杜春秀
    138页
    查看更多>>摘要：初中阶段的数学教学过程中,数形结合是帮助学生更好地理解数学知识的重要教学方式.数形结合思想被广泛地运用到数学教学过程中,为学生提供了一个科学的解题思路.本文旨在探讨数形结合思想在初中数学教学过程中的运用.

    初中数学数形结合思想运用分析

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    浅谈基于核心素养的高中历史教学方法

    傅力
    139页
    查看更多>>摘要：高中阶段的历史教学,离不开历史核心素养的引导,可以说,在整个历史教学内容中,历史核心素养贯穿了教学的整个过程.因此,教师在历史教学过程中要基于基础核心素养,开展自己的历史教学.本文旨在探讨基于核心素养的高中历史教学方法.

    高中历史核心素养教学方法

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    初中生物生活化教学策略探讨

    华蔚
    140页
    查看更多>>摘要：生物是一门研究日常生活中常见生物现象的学科,它本身所反映的就是我们身边不同形态生物体的生存、进化和繁殖的过程,并指导学习者如何运用系统的生物知识来创造人类发展所需要的社会经济.因此,将生物与生活化教学策略相结合是挖掘生物学科潜力最有效的方法.

    初中生物生活化教学策略探讨

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    试谈高中英语教学有效性的提高

    刘仙
    141页
    查看更多>>摘要：全球一体化已是发展的必然趋势,而英语是全球一体化后国与国之间交流的首选语言.因此,高中阶段的英语教学显得尤为重要且必要,教师必须要对教学有效性提高的课题进行研究,以求切实有效地搞好高中英语教学,保证学生能够更好地适应时代发展的潮流.

    高中英语教学有效性提高

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    试谈高中数学创新教学

    李力
    142页
    查看更多>>摘要：传统的高中数学教学主要手段为"灌输",迫使学生被动地去对知识进行接受,整个学习过程显得极为枯燥、烦闷、低效,学生的数学能力并未获得有效培养.为此,高中数学教师不得不对创新教育予以重视,尽最大努力让学生能够学会怀疑、探索和思考.

    高中数学创新教学能力

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    浅谈小学数学课堂学生提问意识的培养

    石邦金
    143页
    查看更多>>摘要：小学数学作为一门基础学科,学生能否在小学阶段掌握扎实的数学基础是其未来能否拥有良好的数学成绩的关键.然而,现阶段的小学生,缺乏主动提问的能力,大多依旧被应试教育影响着,被动地学习解题技巧和方法,而缺乏主动提问意识和能力,这与教师教学策略不当有关.因此,小学数学教学需要教师改进教学策略,关注对学生主动提问能力的培养.本文主要从数学课堂有效提问,谈谈如何有效地提高数学教学效果,培养学生的数学素养.

    小学数学课堂提问能力培养

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