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宁夏教育
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月刊

1002-4050

0951-6024676

750004

银川市新华东街67号

宁夏教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。宣传党的教育方针，宣传宁夏本区教育、教学改革新经验，以小学、初中教育教学为主，兼顾高中、幼教、成人教育。
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    学科核心素养视域下幼小衔接教学策略探究

    张庆春曹志文
    93-95页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,要注重幼小衔接.在学科核心素养视域下,一年级语文教师需要做好五个方面幼小衔接教学工作:研读教材,上好开学第一课,获得身份的认同;共情共力,上好第一次识字课,树立学习自信心;入情入境,上好第一次拼音课,感知语言的魅力;唤醒需求,上好第一次口语交际课,体会表达的愉悦;亲身体验,上好第一次阅读课,激发读书的愿望,从而引领新生开启语文学习之门.

    学科核心素养幼小衔接小学语文教学策略

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    小学数学大单元作业设计探究——以人教版六年级数学上册《圆》大单元作业设计为例

    何杨
    96-97页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,如何科学设计小学数学作业,成为教师绕不开的话题.落实"双减",关键在于减量不减质,重点地在于改变传统的作业形式.文章结合《圆》大单元作业设计,重点分析小学数学作业设计的方法与策略.

    "双减"政策小学数学大单元作业设计

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    高中英语学科单元整体教学实施路径探索

    刘新亮
    98-99页
    查看更多>>摘要：文章从紧扣新课标落实新理念、依据新高考把握新航向、按照新教材制订新教法、根据新要求进行新整合四方面,探索了如何在高中英语教学中实施单元整体教学的路径.

    高中英语单元整体教学实施路径

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    中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学策略探析

    李楠馨
    100-101页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学,对培养小学生的文化意识、坚定文化自信具有重要意义.文章从中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学存在的问题出发,提出了相应的解决策略.

    中华优秀传统文化小学英语课堂教学策略

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    "3H3N"学思案教学模式在初中物理教学实践中的应用——以《测量物质的密度》一课为例

    李省积
    102-103页
    查看更多>>摘要：教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等,创造性地开展物理教学,并将培养学生学科核心素养贯穿物理教学活动全过程."3H3N"学思案教学模式在初中物理教学实践中的应用,可实现以生为本、以学定教,促进学生学科核心素养发展,从而培养学生的综合能力.

    "3H3N"学思案教学模式学科核心素养物理教学高效课堂

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    基于核心素养培养学生实验分析能力——以全国高考理综卷的生物学试题为例

    秦发学
    104-106页
    查看更多>>摘要：生物学是研究生命现象和生命活动的基础学科,许多生命现象都是在观察、科学推理、实验探究、实验实证的基础上揭示生命活动的内在规律和原理.在新课程改革背景下,教师要深入分析高考实验试题中渗透的科学思维、科学探究等核心素养,循序渐进培养学生的实验分析能力.

    核心素养高考试题实验分析能力

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    构建县域初中学科联盟的实践研究

    景浩哲
    106-108页
    查看更多>>摘要：县域优质教师流失致使初中学科师资力量薄弱.构建以教研员为核心,同一学科骨干教师为核心成员的县域初中学科联盟,并通过开展联合教学、联合教研、联合培训等活动有效提升学科教师的专业素养,从而促进县域初中教学质量整体提升和城乡教育一体化优质均衡发展.

    县域初中学科联盟建设策略开展路径

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    浅析新课程背景下高中地理教师应具备的课堂教学意识

    赵桂敏
    109-111页
    查看更多>>摘要：地理教师具备与新课程理念相契合的课堂教学意识,有利于新课程教学理念落实到教学实践中,并内化为教师个人的教学习惯.文章结合高中地理课堂教学实例,阐释了在新课程改革背景下高中地理教师在学科核心素养培养、"教—学—评"一体化、情境问题设计、课堂生成反馈、信息技术融合等方面所应具备的课堂教学意识.

    新课程高中地理教师课堂教学意识学科核心素养

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    联通、创造、产出:研究生人才能力本位与课堂渗透策略——以敦煌舞综合课程为例

    李婷婷刘玲玲
    112-115页
    查看更多>>摘要：当今我国高等教育已进入普及化阶段,存在人才培养精准度不足的现象,加之高新技术的冲击,因此提升研究生综合能力以适应社会就业新形势成为当务之急.文章在剖析研究生人才专业培养特性的基础上,基于能力本位教育模式探索研究生敦煌舞综合课程教学改革,开发以综合能力结构、创新能力开发和实操能力水平三个维度为切入点的高质量教学发展路径模型,为研究生人才培养与教学改革提供新思路.

    人才培养能力本位渗透策略

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    初中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略

    郝少梅
    116-117页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》确立了语文核心素养的培养目标,提升学生的语文核心素养,离不开中华优秀传统文化的教育和熏陶.因此,语文教学要加强中华优秀传统文化教育,提升学生内在的精神品格,形成正确的世界观、人生观和价值观.文章从五个方面阐述在语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略.

    初中语文核心素养传统文化渗透策略

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