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情感读本/Journal QingGan DuBen
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    四链融合模式下室内设计原理课程教学创新研究

    袁媛
    91-93页
    查看更多>>摘要：随着教育模式的不断进化与创新,四链融合模式(即产业链、创新链、学习链、技术链的融合)在室内设计原理课程教学中的应用逐渐受到关注.旨在探讨在四链融合模式下,如何通过教学创新提升室内设计原理课程的教学效果.通过分析当前室内设计教育中存在的问题,结合四链融合模式的特点,本文提出了一套具体的教学创新策略.这包括课程内容的更新、教学方法的改革、实践教学的加强、以及评价机制的完善等方面.研究结果表明,采用四链融合模式可以有效促进学生的创新能力和实践能力的提升,为室内设计教育培养出更加适应未来发展需求的人才.不仅为室内设计原理课程的教学提供了新的视角和方法,也为其他设计类课程的教学改革提供了参考.

    四链融合模式室内设计原理教学创新课程改革实践能力

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    高校混合式教学课程思政实现路径分析

    张驰
    94-96页
    查看更多>>摘要：传统的高校教学模式不适合现代学生发展需要,在课程思政教育理念下,需要对高校教学模式进行改革,注重学生综合素养提升.混合式教学模式是现代高校应用比较多的教学模式,对提升学生知识、技能、素质都起到重要作用.高校混合式教学课程思政实施存在一定问题,必须以学生发展为中心,结合学生特点,学校实际情况进行教学改革,进行高校混合式教学课程思政实施.以"立德树人"为教育的根本任务,全面提高学生综合素养为目标.

    混合式教学课程思政实现路径分析

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    班会课与中华优秀传统文化的传承与创新

    程晓静
    97-99页
    查看更多>>摘要：优秀传统文化是我们中华民族繁衍生息的根本,也是民族发展壮大的重要依据.在班会课堂中,教师应做好对于中华传统文化的结合,通过优秀中华传统文化的融合,提高学生的爱国思想,让其能够关注到传统文化的学习中,从而提高学生的学习效果,增强其学习效率,实现对于学生思想方式的改善.同时,教师也应扮演好讲述者的职责,通过对中华传统文化的讲解,来让学生感受文化魅力,从而做好对中华优秀传统文化的传承,为学生的正确价值观塑造奠定基础.

    小学班会课中国传统文化传承创新

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    微课在中职学校思政课教学中的运用探索

    佟丽新
    100-102页
    查看更多>>摘要：微课作为当代教学技术的前沿应用,以其灵活性和互动性为中职学校思政课教学带来了新的活力.随着信息技术的迅速发展,微课在教育领域的应用日益广泛,尤其在中职教育中展现出其独特的价值.阐述了微课在中职思政课中运用的优势,并提出了微课在中职学校思政课教学中的具体运用.旨在探索微课技术如何更有效地服务于思政教育,提升学生的学习效率和教育质量,以期为中职学校思政课教学提供有力的实践指导和理论支持.

    微课技术中职教育思政课教学教学模式创新团队合作学习

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    "四史"教育融入思政实践教学的"树状结构"模式探究

    李兰
    103-105页
    查看更多>>摘要："四史"教育在思政实践教学的目标性结构中,形成十分重要的具象化作用.将"四史"教育和思政实践教学两个模块进行结构化链接,利用嵌套式矩形显示层次结构的方法构建"四史"教育协同思政实践教学的"树状结构"模式,随后构建了"四史"教育与思政实践教学相结合的"树状结构"模型,并从教学内容、教学方法、教学资源等方面进行了深入探讨.通过实证研究,验证了"树状结构"模式在提升学生历史素养、增强思政实践教学实效性方面的积极作用,为高校思政教学改革提供了新的思路和方法.创新性探索数据构建"四史"教育的文献与方法研习大学生数据资源包,形成全过程学"四史"的热潮.

    "四史"教育树状结构思政教育资源库

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    小学科学教育教学存在的问题与对策思考

    杨欣雨
    106-108页
    查看更多>>摘要：小学是儿童价值观念、行为规范和思维方式形成的重要时期,同时也是培养儿童自主和创造能力的重要时期.因此,科学教育在小学生成长过程中发挥着重要的作用.然而,由于受传统教学方式的影响,我国的小学科学教学还存在着许多的问题与不足.科学教育是一个长期的、过程性的教育,因此,学校是开展科学教育最适宜的场所,但不能仅依靠学校来完成科学教育,还需要汇聚全社会的力量.在介绍小学科学教育意义的基础上,分析我国目前推行小学生科学教育教学方面存在的一些问题,并对完善我国小学科学教育教学提出一些对策思考.

    小学教育科学教学存在问题对策

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    中小学生情感与社会能力培养的研究

    王云龙
    109-111页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,中小学生的情感与社会能力关乎学生个人的健康成长,更是其未来融入社会、与他人和谐共处的重要基础.情感能力的培养有助于提升学生的情绪管理能力、自我认知及同理心;而社会能力的培养则强调学生的沟通能力、团队协作能力以及解决问题的能力.深入研究中小学生情感与社会能力的培养问题,对于促进学生的全面发展具有重要的理论和实践意义.

    中小学生情感与社会能力培养

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    立足核心素养的小学语文三年级阅读单元教学

    高梅
    112-114页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,如何培养学生核心素养成为广大一线教师密切关注的话题,语文作为学生最早接触的科目之一,对学生的发展影响深远.阅读是语文教学的重要组成部分,转变阅读教学理念,创新阅读教学模式,采用单元预测阅读教学,与学生认知规律相符,有利于提高阅读课堂教学效率,培养学生良好的阅读习惯.然而,在实际教学中存在诸多问题,需要教师采用问题导学、阅读批注、插图预测等针对性方法.使预测有据可依,实现深入阅读,提高学生综合能力.

    核心素养小学语文三年级单元阅读教学

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    构建初中道德与法治课"电子档案袋"评价的价值意蕴与路径探析

    汤长娟
    115-117页
    查看更多>>摘要：电子档案袋评价作为现代信息技术背景下一种重要的评价工具和手段,在道德与法治课程中扮演着重要角色.电子档案袋的教学价值在于,促进了初中道德与法治课程评价的科学性、专业性和客观性,为道德与法治课程教师提供教学支持,有效地培育了学生的核心素养.在探索构建道德与法治课电子档案袋过程中,紧密贴合新课标,选择恰当的电子档案袋平台,并通过明确评价目的、探析评价内容、制定评价主体、确定评价标准、强化交流途径、坚持安全维护等方面设计电子档案袋以发挥其最大的教育功能.

    道德与法治电子档案袋评价

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    初中英语阅读教学中思维品质培养的实践研究

    王梅
    118-120页
    查看更多>>摘要：英语阅读能力是初中英语学习的重要组成部分,然而在实际的教学过程中,阅读教学注重数量而忽视了学生的思维品质培养.通过实证研究的方法,对主流教材中的阅读材料进行分析,探寻思维品质在阅读教学中的地位和作用.研究发现,通过对阅读材料进行逻辑分析、辩证思考等方法,可以有效地提高初中生的英语阅读能力,同时培养他们的思维品质.同时,研究还提出了几种在阅读教学中培养思维品质的实用策略,包括启发式教学、问题情境法、小组合作学习等.这些策略的运用,不仅可以提高学生的英语阅读成绩,还可以提高学生的思维品质.最终,本研究的结果为进一步门阅读教学提供了有益的参考,推动了英语阅读教学的创新和发展.

    初中英语阅读教学思维品质培养教学策略

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