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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    基于信息技术的初中数学教学实践与思考

    宋如俊
    57-58页
    查看更多>>摘要：初中数学相对来说是一门较难的学科,初中阶段也是学生打好基础的时期.初中数学学习在一定程度上决定了学生未来数学的学习程度.因此,初中数学的教学尤为重要.教师要充分利用信息技术让课堂教学更为丰富,让数学知识变得更加简单、易懂.

    信息技术初中数学教学实践

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    试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

    杨福人
    59-60页
    查看更多>>摘要：根据教育部出台的课程标准,实时联动信息技术,及时调整教学方法,已经覆盖到各阶段的教学活动.对小学数学教学来说,信息技术的使用,能够优化教学方法、创新教学方式、提高教学水平.因此,本文将紧紧围绕信息技术对小学数学教学的促进作用,提出创新型的教学方法、目标,并给出参考对策.

    小学数学信息技术教学方法

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    初中英语作业设计的有效模式研究

    王梦雅
    61-62页
    查看更多>>摘要：有效的课后练习,既能为课堂知识教学带来巩固与强化的效果,又可以从多方面培养与锻炼学生的语言能力,促进学生综合学科素养的不断提升.英语教师要善于采取分层化的作业设计方式,充分发挥学生的个性特长,丰富学生的语言知识积累,设计巩固学生语言基础、语言交际类的作业,从而取得更好的训练效果,增强学生对英语课的学习兴趣,提高初中英语教学质量.

    初中英语作业设计教学模式

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    提高初中数学教学质量的有效策略

    王国春
    63-64页
    查看更多>>摘要：如果初中数学教师依旧采用传统的从头讲到尾的"灌输式"教学方法,加之教学任务繁重及课时限制,即使灌输也不一定能够灌完.对学生而言,完成理解的知识并没有多少.学生由于没有自主讨论和提出问题思考的时间,不仅会感到身心疲惫,也无法更有效地进行数学学习.所以,数学教师要采取有效的教学策略,不仅应在授课中积极融入数学思想,在学生自主解答例题时,也要运用数学思想让学生改变对数学的错误认识,让他们更加积极地学习数学.

    初中数学教学质量策略

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    高中数学教学有效性浅析

    李学和
    65-66页
    查看更多>>摘要：数学是一门工具性学科,具有较强的逻辑性,对学生的思维能力提出了较高的要求.高中数学教师在教学过程中,应注重夯实学生的数学知识学习基础,培养学生的数学思维,注重数学教学方法的多样性,提升学生的数学学习综合能力,增强高中数学教学的有效性.

    高中数学教学有效性教学策略

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    自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索

    潘丽珠
    67-68页
    查看更多>>摘要：作为英语学科中基础部分之一的词汇,成为英语教学的重中之重.据统计,词汇教学中最有效的方法是自然拼读法,被广泛应用于以英语为母语的国家,但在中国小学英语课堂上却鲜有人用,大多数课堂是"机械式"的朗诵抄写,甚至是模糊跟读.当然,最常见的就是凭借小学生的记忆力死记硬背.这种"吃力不讨好"的事情绝对不能再继续,教授学生自然拼读法,简单地学习词汇成为必然趋势.本文从介绍自然拼读法开始,分析小学英语教学中自然拼读法的意义和存在的问题,以及如何应用自然拼读法有效提高英语教学效果.

    自然拼读法小学英语词汇教学

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    纸上写微信 让写作充满"真我"符号

    赵雯
    69-70页
    查看更多>>摘要："纸上微信"就是指学生把自己身边发生的小事情,对周围的人、事、物的看法,用文字或图画呈现在自己的"纸上微信"--练习本上.在这个过程中,学生不拘形式地写下了自己的见闻、感受和想象,并利用这种载体写出生动活泼的文字,真正做到留心感受周围事物.这样个性的表达给予学生巨大的创作空间,他们的"纸上微信"如彩线串珠,串出一段段精彩绝伦的文字,串出跃跃欲试的写作兴趣,串出不断提升的习作能力.

    "纸上微信"习作能力兴趣激发

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    巧学活用:编程思维培养的策略探究——以Scratch编程教学为例

    林其梅
    71-72页
    查看更多>>摘要：少儿编程培训是现在一门特别热门的课程,不同年龄段学生使用的软件不尽相同,有乐高的WeDo、苹果的Swift,用得最多的是基于Scratch二次开发的各种软件.学编程、学思维,可见编程思维的培养越来越被重视.编程思维是什么,如何在学习中培养编程思维来解决实际问题,是值得我们深入研究的问题.

    编程思维Scratch编程教学策略

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    小学道德与法治教学中学生思辨能力的培养

    周健
    73,75页
    查看更多>>摘要：为了培养小学生独立分析具体问题的能力,使他们在理解所学内容的基础上学习更多的知识,教师在课堂教学中要注重激发学生思维的主动性,并且锻炼学生思维的灵活性与多样性,让学生的思辨能力可以得以发展.在小学道德与法治教学中,教师可以从丰富课堂小组合作交流探究、利用生活实例引发学生思考、开展多样化的课堂教学活动等方面来培养学生的思辨能力.

    小学道德与法治学生思辨能力培养

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    小学英语合作探究教学要善于创设良好的学习情境

    王芹
    74-75页
    查看更多>>摘要：在小学英语合作探究教学中,教师在为学生布置学习任务时,不能强制性地要求学生学习,否则学生会失去学习自主性,而要善于利用多媒体技术创设教学情境,引导学生积极设计学习任务、进行探索学习,为丰富知识而学习.

    小学英语合作探究学习情境

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