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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    基于"非遗"民间艺术活动的幼儿德育

    陈秀珍
    76-77页
    查看更多>>摘要：本文从艺术与德育相融合的意义及价值出发,以惠州剪纸、本土编织、龙门农民画作为具体实践项目,让幼儿通过民间艺术活动陶冶性情.幼儿在"非遗"民间艺术活动中能完成以下德育构建:培养爱国爱家情感、萌发环保意识、建立自信心理、养成团队精神.

    民间艺术幼儿德育德育渗透

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    "十四五"德育课程的理念寻根与实践回归——依托课程迭代、基于儿童成长节律的德育实践

    林家慧
    78-79页
    查看更多>>摘要：社会的进步、时代的发展是触发教育深层次变革的因素.《中国教育现代化2035》明确指出"四个服务"的重要论断,梅岭小学始终把落实立德树人这一根本任务作为学校"高质量发展"的根本方向,聚焦做"中国人、现代人、世界人"的育人目标,借助"小种子"的内涵启示,基于儿童成长规律确立学校德育课程的价值立点,并建构合理的评价体系引导德育课程的实施.

    评价变革课程支持成长路径

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    新时代幼儿德育发展研究

    张丽君
    80-81页
    查看更多>>摘要：新时代,幼儿教育已经成为家长关注的焦点.对3～6周岁的幼儿来说,正是道德品质形成的初始阶段.因此,一定要在此阶段做好幼儿的德育,培养幼儿养成良好的行为习惯,促使幼儿的综合素质得到全面发展.德育在幼儿教育中至关重要.幼儿园在开展德育时要依据时代发展形势,重建幼儿德育,引导幼儿形成健全的人格,特别是在农村幼儿教育中重视幼儿德育,保障农村幼儿能够跟上社会发展步伐.

    幼儿教育德育课程重建

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    初中足球运动教学问题及优化措施

    王荣耀
    82-83页
    查看更多>>摘要：足球作为三大球类运动之一,在我国有着悠久的发展历史和深厚的群众基础.将足球运动引入初中教学活动,不仅是提高学生综合素质的必然之举,也是提升我国足球运动总体水平的重要之策.然而,现阶段初中足球运动教学依然存在诸如部分学校教学资源紧缺、器材不够完善、家校重视程度不够及教学方法不够科学等问题.本文从初中足球运动教学的重要性着手,对初中足球运动教学现存问题进行简要分析并提出优化措施,以期提升初中足球运动教学整体水平.

    初中足球体育教学教学问题

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    多元音乐文化背景下初中音乐教学策略探析

    陈璐
    84-85页
    查看更多>>摘要：为了在初中音乐课堂学习中注入更多不一样的文化色彩,拓宽学生的认知范畴,让学生产生更加多样化的学习感受,帮助学生更好地建立音乐品位和音乐素养,音乐教师要善于在歌唱教学中渗透多元文化;在创编教学中渗透多元文化;在鉴赏教学中渗透多元文化;采取多元化的教学策略,提高初中音乐教学质量.

    多元音乐文化初中音乐教学策略

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    浅谈《岳飞传》融入小学美术课堂的教学实践——张屹名师工作室"传统文化融合美术教育"主题研究系列

    吴晔文
    86-87页
    查看更多>>摘要：小学美术作为义务教育阶段的重要学科之一,根据国家课改要求,承担提升学生核心素养的重要职能.教师要为学生选择优秀的传统文化素材融入美术课程,采取多样化的教学方法,提高美育效果.本文以《岳飞传》融入小学美术课堂的教学实践为例,应用水墨画这样的传统绘画形式,通过引入英雄故事,激发学生心中的英雄主义爱国热情,也使优秀的传统文化得以融入课堂.

    《岳飞传》小学美术教学实践

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    小学课外体育教学的实践与思考

    王小平
    88,90页
    查看更多>>摘要：小学生的体育课堂学习时间非常有限,如果只在课堂上接受体育训练,根本不能全面锻炼身体.小学体育教师要充分利用课外活动,组织学生学习,借助社团组织,鼓励学生锻炼.

    小学体育课外教学教学实践

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    基于核心素养的音乐教学探究

    戴林莉
    89-90页
    查看更多>>摘要：在初中阶段的教学中,音乐是灵活性较强的学科,初中音乐教师除了要将必要的音乐理论知识传授给学生以外,还要注重培养学生的音乐核心素养.因此,如何采用有效的教学方式培养初中生的音乐核心素养,从而达到提高初中音乐教学效率的目的,就成了教师们研究的重要课题.在初中音乐教学中,教师可以从建立竞争机制,激发学生的学习热情;培养学生的音乐欣赏能力;培养学生的音乐节奏感与思想道德品质入手,来探讨如何培养学生的音乐核心素养.

    核心素养初中音乐竞争机制欣赏能力

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    让育人成为自然——探寻小学音乐教学情感教育的有效落实

    黄晓玲
    91-92页
    查看更多>>摘要：情感教育是小学音乐课程改革强调的关键点.教师要在改革音乐课程教学过程中有效落实情感教育,要在建构高效音乐课堂的同时,让育人成为自然而然的事情,让各层次学生在高效学习音乐知识的过程中受到良好的情感教育,不断夯实音乐知识,健康、快乐成长,实现高质量的音乐课堂教学.

    小学音乐情感教育育人

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    基于学科核心素养的小学美术欣赏课程教学的途径

    徐雪婷
    93-94页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的进一步深化,当代教育面临改革,传统的"一言堂"教学方式发生了改变.通过学习小学美术这门课程,不仅可以提高小学生对图像的认知,还可以提高小学生的审美能力及创造力.欣赏课程是小学美术课程中最基础的一项教学活动,基于核心素养的小学美术欣赏课程也面临改革.本文对小学美术欣赏课以及学科素养进行阐述,分析了基于学科核心素养的小学美术欣赏课教学策略,提出对欣赏课教学活动的反思.

    学科核心素养小学美术欣赏课程教学途径

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