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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    浅谈小学生数学思维能力的培养

    鹿聚杰
    58-59页
    查看更多>>摘要：培养数学思维能力是小学数学课程教学的重要目标之一.数学思维能力,是学生学习知识与掌握技能的一项核心能力.在教学中,教师应从小学开始注重培养学生的数学思维能力,这将对学生的人生发展具有重要作用.文章作者结合实际教学经验,从四个方面浅谈小学生数学思维能力的培养.

    思维能力小学数学习惯

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    浅议小学数学课堂中如何引导学生开展深度学习

    罗巧华
    60-61页
    查看更多>>摘要：文章作者结合自己的日常教学经验,并结合新课程改革,就小学数学课堂上如何引导学生从深度参与数学概念的形成过程、数学公式的推导过程、计算方法的探求过程、"解决问题"的探究过程等方面入手对开展多角度思维训练、践行深度学习理念进行了初步探索和研究.

    小学数学教学深度学习

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    一次函数的常见问题分析

    奉徽德
    62-63页
    查看更多>>摘要：一次函数是初中数学教学的重点内容,也是学生今后进一步学习其他函数的基础.近年来,一次函数的定义、性质、图象以及和现实生活相结合的一次函数应用问题一直是中考的热点.文章主要对学生解答一次函数问题时常见问题予以剖析,希望对学生的学习有所帮助.

    一次函数常见问题数形结合思想

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    浅谈农村小学数学解决问题教学的现状及对策

    邓英娥
    64-65页
    查看更多>>摘要：农村小学生受到农村教育资源数量少、质量相对较差等问题的影响,数学基础相对薄弱.且由于农村小学教师专业教学水平还不够高,教学观念相对陈旧,课堂提问、解决问题环节得不到充分重视,学生也没有在课上提问和积极主动解决课堂问题的意识.文章结合农村小学数学教学的现状探讨解决问题教学存在的问题,就提升问题教学效率的策略进行简要阐述.

    农村小学小学数学问题教学

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    高中数学教学中数形结合法的运用探讨

    郑锋兴
    66-67页
    查看更多>>摘要：在前几年,国家制定新课程标准并在全国推行,在新课程标准中明确指出要对学生进行素质教育.在高中数学课程教学中,教师应该提高对培养学生素质的重视程度,不再将更多的精力放在基础知识教学上,应该更多地对学生进行思想的教学.文章重点对高中数学教学中数形结合法的运用进行深入分析和研究,首先对数形结合的概念进行介绍,然后分析了数形结合思想的作用,并提出了几点在数学课程教学的过程中对数形结合法有效运用的策略.

    高中数学教学数形结合法运用策略

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    初中英语阅读教学的有效性提高策略分析

    夏素节
    68-69页
    查看更多>>摘要：语言对文化的意义是十分重大的,作为文化的载体,语言能够让看不见的文化具象化.当然,文化对语言也产生改造作用,那么从这种关联性上分析,掌握英语技能不能脱离具体的国家文化内容.阅读更需要有一定的文化理解基础,并且也是加深了解的最理想方式.英语课堂中阅读教学环节是一个重要的环节,更是学生综合运用语言,形成与他人交流的能力,提高其英语阅读思维分析能力的重要环节.

    英语阅读教学有效性

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    课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用

    张丽琴
    70-71页
    查看更多>>摘要：课堂互动教学模式是一种旨在发挥学生主观能动性的、广泛应用于各个学科的教学方法.文章主要通过探讨课堂互动教学模式的内涵、优势及应用策略,为小学英语教学工作的高效开展提供理论依据.

    课堂互动小学英语有效应用

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    初中物理教学生活化认知与实践研究

    谢天华
    72-73页
    查看更多>>摘要：物理知识从学习到运用,再回到生活之中,一直是教学理念的宗旨.所以,物理教学生活化的目的就是让学生从生活中感受与探索物理的存在,并以浓厚的兴趣参与学习.文章通过对初中物理教学的现状及融入生活化的意义进行了分析,详细阐述了初中物理教学生活化的认知与实践.

    初中物理生活化教学实践

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    高中物理学科核心素养视域下课堂情境教学

    左来军
    74-75页
    查看更多>>摘要：在教学改革发展迅速的时代里,高中物理教学结合情境教学方式,在高中物理教学中收到了很好的效果,物理教学中结合情境教学不仅仅比传统的教学方式更能激发学生的学习物理的动力和学习物理的兴趣,更好地形成物理素养,而且通过实际生活与物理知识相结合,物理能够运用于实际生活当中,更好地服务社会.除此之外,教师在进行教学的过程中结合情境教学,受到了学生的普遍欢迎,学生在课堂中反应积极,学习积极性有很大的提高,而且情境教学已经在不同层次的教学中普遍运用.情境教学势必成为整个教育界发挥重要作用的一种教学方式,学生的物理素养也会进一步提高.

    高中物理教学核心素养课堂情境教学教学方式

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    让孩子的心灵在阅读中飞扬——浅谈小学阶段整本书阅读的引导策略

    王夏萍
    76-77页
    查看更多>>摘要：培养小学生拥有一定的阅读能力是小学高年级语文课的核心任务之一,也是新课程标准下的教学目标之一,主要是让学生掌握阅读的方法和技巧,能简要总结书籍的中心思想.而在实际的教学过程中,我们会发现学生有时很难坚持认真地读完一整本书,由此观之,如何让学生用踏实的态度进行有效阅读,并对书中某些章节产生自己的感悟是小学高年级教师应该思考的问题.文章主要谈论在小学高年级阶段整本书阅读的引导方式与方法,并对其重要性及意义进行探讨.

    小学阅读整本书阅读引导策略

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