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月刊

1003-6970

010-52860605

100089

北京厂洼街5号

软件（电子版）/Journal EDUCATION MORNIZATION
查看更多>>《软件(教育现代化)》期刊坚持科技创新，教育创新方针，探索我国现代教育教学改革发展新思路，新技术，新方法，研究教育教学各种规律特点，报道教育创新发展的现状及改革热点、焦点；全方位、深层次介绍教育现代化创新与技方法、思想与技术内容
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    小组合作模式在初中英语教学中的开展思路

    林珊华
    46页
    查看更多>>摘要：在新课程标准改革的背景下,初中英语教师也在逐渐探寻更加适合当前教育水平、教育要求的教学方法.英语教学中不仅要求对学生的语言能力进行培养,更需要注重学生的学习能力、文化意识、思维品质等多方面的综合发展,这对于教师的教学来说就面临着更大的挑战,传统的教学方法逐渐显露出不相适应的地方.在小组合作的英语教学模式中,更有助于培养学生各方面的英语综合能力,这对于教师教学方法的改进提供了新的借鉴.

    初中英语教学方法小组合作

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    运用课外阅读构建丰富小学课文课堂

    余伟梅
    46页
    查看更多>>摘要：阅读来源于生活,生活是用语言表现的形式,小学语文课外阅读教学是孩子对学习产生兴趣的基础,不能因为教课文而教课文,不能因为教知识而教知识,机械化的教学不利于孩子的全面发展,素质教育要求学生在进行教育过程中,发挥他们的主体地位,对于教师则要通过提高自身技能,引起学生对课外阅读的兴趣,实现丰富小学语文课堂的目的,本文首先分析了运用课外阅读构建丰富小学课文课堂的重要性,进而探讨了运用课外阅读构建丰富小学课文课堂的方法.

    课外阅读小学课堂语文

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    传统文化背景下字理与小学语文教学的融合策略探讨

    范晓云
    46页
    查看更多>>摘要：小学阶段要求学生掌握的汉字是3500个,识字教学对学生来说是一个不小的学习任务,当前小学语文识字教学存在教学方式重复、学生兴趣难以调动的情况.为了帮助学生对汉字进行有效的理解和掌握,在语文学习的过程中提高小学生的语文素养,在小学语文教学中要注重对学生进行传统文化的熏陶,注重字理识字.从字理教学的意义和字理与小学语文教学融合的途径进行探究.

    传统文化字理小学语文教学

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    如何在小学数学教学中培养学生动手操作能力

    黄世英
    46页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,学生的动手操作能力能够帮助学生理解数学知识,让学生在动手的过程中了解数学知识的形成,而不是单纯依靠老师的口头教授来学习,拥有良好的动手操作能力的学生数学学习效率更高,数学成绩更好.

    小学数学动手操作现状策略

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    5G背景下提升小学生语文阅读素养的教学实践

    潘黎丽
    47页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,核心素养培养已经成为当前教育界的热门话题,在小学语文阅读教学中注重学生核心素养的培养能够帮助学生更好地掌握语文知识与技能,进一步提高学生学习效率.5G背景下则更为小学语文阅读课锦上添花,丰富学生的业余生活,让课外阅读与获取知识的途径更加多样化,使阅读形式变得生动有趣.本文提出一系列课程教学策略,旨在调动学生积极性和主动性,使其主动阅读,开拓语文阅读知识视野,培养阅读素养.

    小学语文阅读教学核心素养5G背景

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    试论翻转课堂教学模式在中职历史教学中的应用

    何欣
    47页
    查看更多>>摘要：随着生产力的进步以及信息技术的不断革新与发展,各种基于信息技术的教学思想以及教学方法也开始不断涌现,这些方法有效提高了课堂教学效率,提升了教师教学效果.翻转课堂就是如此.翻转课堂是指教师在教学中打破传统课堂教学的时间与空间限制,采取课前学习以及课上练习的方式进行教育教学,以此来有效提升学生的学习素养,增强学生的综合水平,让学生在自由开放的学习环境里完成知识的学习与掌握.

    翻转课堂中职历史应用方法

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    高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策

    谢婧
    47页
    查看更多>>摘要：高中阶段英语的词汇量比较大,学生们既要重复原本学过的单词,巩固记忆内容,又要掌握新的词汇,增加自己的知识储备量,学生的压力比较大,尤其在学生死记硬背的模式下,英语的单词记忆并非易事,部分学生反而年龄小时的记忆比较好,高中时期的记忆力降低,在未摸索到英语词汇规律的时候,学生记忆词汇总是力不从心,高中时期教师应分析学生学习的困难,教学上的不足等,进行对策思考.

    高中英语词汇教学问题对策

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    试析高中数学概念教学中核心素养培养策略

    骆建
    47页
    查看更多>>摘要：在素质教育的教学环境下,衍生出了各种各样的新式教学方案,这其中概念教育就是其中的一个热门话题.概念教学是在素质教育过程中探究培养学生科学素养的一种教学途径之一.概念教学,顾名思义是想通过对学生学科中一些概念的教学来让他们自主的探求和学习,从而达到提高他们学科素质的教学目的.这种教学方案在高中数学素质教育的过程中的研究还较少,那么我们在教育的过程中需要如何通过概念教学来培养学生的数学学科素质呢?

    高中数学概念教学核心素养培养策略

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    浅谈小学中高年级语文拓展阅读教学研究

    谢新艳
    47页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断发展,开始注重对学生进行素质教育,以此来促使学生实现全面的发展,同时在这种教学方法的影响下,还可以提高学生的学习兴趣,增强学生的创新意识与能力.因此,教师要开展拓展阅读,以提升学生的语文阅读能力.

    小学语文拓展阅读语文教学

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    基于核心素养的情景体验式教学问题初探

    侯常伟
    48页
    查看更多>>摘要：道德与法治学科教学的最终目的是培养学生的思想道德和性格品质,培养学生正确的情感态度和价值观,培养学生核心素养即能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.传统刻板的教学方式和评价方法与学科教学的目标背道而驰,严重影响了课堂教学效果.构建道德与法治学科情景体验式学讲课堂,就是关注学生的认知特点和规律,提升学科素养,通过创造情境,呈现或再现教学内容,使学生在亲身经历、体验的过程中获得知识和情感的建构,发展能力,涵养品格.

    于核心素养情景教学

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