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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    如何提高小学英语教学质量

    冯明政
    91页
    查看更多>>摘要：现在全国大部分地区都开设了小学英语课,但有些地区教学效果和教学质量并不容乐观.本文就如何提高小学质量提出了几点看法.

    教师素质兴趣教法认知规律关爱学生

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    浅析小学数学应用题的教学障碍与应对策略

    王敬敬
    92页
    查看更多>>摘要：本论文对当前小学数学应用题教学现状及存在的相关问题进行了分析总结,并提出了合理化的解决对策,以期能够对提高小学数学应用题教学效率作一点参考.

    小学数学应用题教学教学障碍策略

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    浅谈高中数学教学模式的建立

    史春丽
    93页
    查看更多>>摘要：高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,高中数学是以探究数学原理为基础,重在培养学生数学思维的学科,针对高中数学的特点,本文着重来讨论高中数学的创新教学策略.在数学教学中开展创新教育,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力去培养学生的创新精神.创新教育是旨在培养创新性人才的教育.在此基础上为学生的终身学习打下良好的基础.

    高中数学创新教学模式建立

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    论中学语文教学的课前导语艺术

    梁耀辉
    94页
    查看更多>>摘要：在多年来的语文教学过程中,设置导语总是创设课前情境的最佳方式,像写文章一样,依文、依时、依人潜心设计,创设美的意境,引领学生走进课堂,声情并茂的诵读、图文并用的示范或比兴设疑等多种教学手段的应用则使得教学导入为正文学习加分,教学效果极佳.

    先声夺人引用诗文制造悬念图文解说

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    改进农村小学数学教学方法的几点做法

    武书国
    95页
    查看更多>>摘要：学生是学习数学的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者.小学数学教学是一种艺术,教师要不断研究教学方法、改进教学方法.创设有效的教学情境,引导学生自主学习,让数学回归生活,利用多媒体辅助教学,引导学生参与实践性活动.

    农村小学数学教学方法做法

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    初中数学高效课堂教学模式研究

    赵玉琴
    96页
    查看更多>>摘要：初中数学在整个数学教学过程中占据着非常重要的位置,对于即将参加中考的学生来说,更不能怠慢.本文以初中数学高效课堂教学模式为研究对象,旨在为广大初中生提供更好的数学学习方法.

    初中数学高效课堂教学模式

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    浅谈高中化学教学中的问题设计

    杨丽娜
    97-98页
    查看更多>>摘要：问题设计在现阶段高中化学教学中占据了重要地位,加强对新时期化学课堂的问题设计教学探索,对于提升教与学的双重水平具有积极意义.本文结合当前高中化学高效课堂目标对高效化学课堂内问题设计的原则进行了探究,并分析了问题设计教学的指导思想,希望能为高中化学高效课堂中问题设计的优化提供参考.

    高效课堂高中化学问题设计情境创设原则

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    高中数学解题教学中的变式思维训练

    刘桂玲
    99页
    查看更多>>摘要：在高中数学的教学阶段,老师必须有重点地培养学生的直观感知、类比归纳和抽象概括的能力.而数学的变式训练正能够达到数学培养的要求,是不可多得的提高学生能力的途径之一.数学变式实质上是指从不同的角度、层次和情形出发,对题目的条件、结论发生内容上的变化,但是在本质上却没有发生变化的一种解题方法.

    高中数学解题教学变式思维

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    高中化学课堂“问题探究”教学模式的研究

    赵学祥
    100,102页
    查看更多>>摘要：“问题探究”教学模式为一种基于问题逻辑的教学模式[1],可使学生在强烈的问题意识的驱使下去主动发现问题并解决问题,该教学模式完整地体现了化学新课改对于高中化学课堂教学的要求,具有重要的应用价值.本文基于课堂教学实践,结合教学实例就如何创设贴合学生实际的探究式问题教学情境做了浅析与反思.

    高中化学问题探究策略

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    激励教学模式在小学语文教学中的运用

    黄小娟
    101-102页
    查看更多>>摘要：科学运用激励能有效发挥人的潜能.在小学语文教学中,灵活运用导学预案,发挥明星效应,拓宽阅读途径等激励教学模式,能够充分调动学生学习主动性、积极性和参与性,增强学生学习自信心和成就感,能有效激励学生课前主动学习,课堂积极学习,课后喜欢学习,充分挖掘学生潜能,显著提高课堂教学效率.

    激励教学模式小学语文教学运用

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