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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅谈信息技术教学中对学生的学法指导

    周映林
    116页
    查看更多>>摘要：本文根据自己的实际教育教学经验及学生的学习习惯和认知水平的层面,论述了在当今信息技术飞速发展的环境下,教师应如何正确的对学生学习信息技术这门课程进行高效的学法指导.

    信息技术学法指导操作技能

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    信息技术与数学课程的整合

    吴芳吴才鑫
    120页
    查看更多>>摘要：本文介绍了信息技术与数学课程整合的背景,信息技术与课程整合的意义、重点分析了信息技术与数学课程整合的三神主要方式:信息技术与数学课程理念的整合；信息技术与数学课程内容选取的整合；信息技术与数学教学的整合.认为对信息技术使用时机的把握将直接影响到整合的效果.

    信息技术数学课程整合方式

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    冀教版小学六年级英语写作训练的尝试

    张琳亚
    123-124页
    查看更多>>摘要：课标提出小学生在毕业时的“写”的英语水平应达到二级目标,甚至超越此目标.根据二十几年的教学实践,学生只有通过读和听才能接触地道的英语,也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出,才可以达到写的训练.本篇论文主要从不同方面阐述如何进行写作训练的尝试.

    小学英语写作训练熟记听力阅读

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    优化教学模式创建高效课堂

    尹静
    125页
    查看更多>>摘要：高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革.教师作为教育组织者,是提高课堂教学效率的最重要因素,也是课堂改革的一个重要环节.在课堂教育教学中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,从而创建高效课堂,提高教学质量.

    优化教学模式高效课堂

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    新课改中关于比值定义的物理量的浅议

    董硕
    127页
    查看更多>>摘要：比值定义法,就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法.关于比值定义的物理量有好多,如电场强度、电势差、电势、电容、电动势等物理量.

    比值定义法电场强度电势差电势电容电动势

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    新课改下高中英语教学模式分析

    周玉华
    128页
    查看更多>>摘要：新课改形势下,对英语教学提出了新的目标与要求,这就需要教师引入更加具有创新意义的教学思想与方法,教师应该从学生的心理特征、学习能力以及学习需要出发积极培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语语言能力,通过转变英语教学观念,利用新的方法与途径以学生为核心,提高学生的能力与素质,建立和谐的师生关系,为学生营造良好的学习氛围,促进学生积极努力学习.

    新课改高中英语教学模式探析

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    新课改体制下高中语文教学方法问题探析

    张澜
    129页
    查看更多>>摘要：高中语文是学生课业负担中一个重要的学科,同时也是学生高考所十分重视的一个学科类型,在高中语文的教学过程中,如何实现素质与分数并行,提升学生的语文综合能力成为摆在学生面前的一个重要问题.文章探析新课改体制下高中语文教学过程中存在的若干问题,并在问题的基础上加以分析,最终提出相对明晰的解决对策.

    新课改高中语文教学方法

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    新课改背景下的高中物理实验教学模式的优化策略

    向锋
    130页
    查看更多>>摘要：随着新课改实践和素质教育的推行,传统应试教师的弊端正不断显现出来.因而作为新课改背景下的高中物理教师应紧密结合新课改的需要,以新课改理念为指导,始终坚持生本原则,着力体现学生的重要地位,开展高中物理教学工作.鉴于物理学科的特殊性,加强高中物理实验教学就显得具有十分重要的意义.基于此,本文以高中物理教学为载体,就新课改背景下的高中物理实验教学策略进行了初探.旨在与广大同仁进行业务交流,以不断提高高中物理实验教学质量.

    高中物理实验教学模式优化策略

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    新课程标准下初中英语课堂教学形成性评价方法研究

    许琦
    131页
    查看更多>>摘要：在新课程标准下,初中英语课堂教学模式有了明显的转变,而相应的评价方式,也需要进行深刻的改革与创新.形成性评价方式的运用不仅可以帮助教师全面、客观的反映出课堂教学成果,还能够帮助其在评价过程中不断反思,不断调整教学方法.本文对英语课堂教学中形成性评价方法的合理运用进行的探讨.

    新课程标准初中英语课堂教学形成性评价方法

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    新课标下的文言文教学初探——构建有效的课堂教学

    韩亚光
    132页
    查看更多>>摘要：文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是初中语文教学的一个难点.由于文言文抽象难懂,很多学生对学习文言文有厌倦和恐惧心理,这给初中语文教师的文言文教学带来了很大的挑战.新课程标准下,加强了文言文基础知识的考查力度,这就对文言文有效课堂的构建提出了更高的要求.本文分析了初中文言文课堂教学现状,并提出了一些构建文言文有效课堂教学的策略.

    新课标文言文课堂教学策略

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