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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    外科临床教学中如何加强医学生临床综合能力的培养

    李飞张丽
    49页
    查看更多>>摘要：优秀的临床综合能力是医学生在日后工作中所必须具备的,然而在现在的外科临床教学中,仍然存在着诸多的问题,影响着学生能力的提高,本文就此探讨了在教学中影响临床综合能力的提高的一些因素,并据此提出了改进的建议.

    医学生外科临床教学临床综合能力

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    病例分析在呼吸重症科临床实习教学中的作用

    许爱国赵玉苗
    50,52页
    查看更多>>摘要：临床实习教学是临床教学的重要组成部分,也是医学理论联系实践的桥梁.临床医学本科生在临床实习时间缩短,影响临床实习教学效果.在临床实习教学中,笔者采用了病例分析法,提高了学生的学习兴趣,发挥了学生主体作用,丰富了学生的临床技巧.

    病例分析呼吸重症科临床实习教学

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    项目化教学改革在《Java程序设计》课程中的应用

    杨茜
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文从实际教学出发,探讨项目化教学改革在《Java程序设计》课程中的应用,其中对教改过程中的项目选定、实施方法.项目考核进行了详细的介绍,并取得了满意的效果.

    Java程序设计项目化教学教学改革

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    高职院校数学教学中主体性教学模式的探索

    徐晓红
    53,55页
    查看更多>>摘要：为了适应我国经济发展转型对专业技术人才的要求,作为专业技术人才输出地的高职院校在课程设置.课堂时间、教学方式等方面进行了诸多的改革和探索.文章结合教学实际,针对高职数学课堂存在时间减少,学生数学基础差且参差不齐的特点,就拓展主体性教学模式进行了探索,以帮助学生树主学习信心,提高学习兴趣、培养自主创新能力.

    高职数学主体性教学法

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    环境仪器分析及实验课程建设与实践

    吴玲玲陈玲郭美婷赵丽芳...
    54-55页
    查看更多>>摘要：环境仪器分析是面向环境类专业研究生开设的一门实践性较强的专业学位课.针对环境类专业学生的特点,依托学院自身发展的优势,从师资队伍多元化、教学模式多样化、理论和实践教学相结合以及多元化的考核体系上探索出一套适合环境类专业研究生的教学方法,起到了较好的教学效果.

    环境仪器分析课程建设课程实践

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    PBL教学模式在口腔临床多学科联合教学的实践与探索

    黎春晖宋萍萍蒋俊强聂敏海...
    56,58页
    查看更多>>摘要：随着医学教育的发展,医学模式从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境的模式转变,也更加注重对学生临床思维的培养,传统的教学模式已难以满足现代医学教育的需求,为了适应现代医学教育模式,提高教学质量,我们将PBL教学法在泸州医学院口腔医学多学科联合教学中进行实践与探索.

    PBL教学口腔医学教学实践

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    军队院校工科研究生培养相关问题分析与研究

    黄俊卿盛卫超丁士拥
    57-58页
    查看更多>>摘要：随着现代战争作战模式和军事需求的不断变化,军队院校工科研究生培养面临着前所未有的困惑.在新形势下,工科研究生培养如何取得更大成绩和突破,是摆在军队院校工科研究生培养工作面前亟待解决的问题.结合实际情况提出了4个方面的主要举措,以不断满足用人单位对于高层次应用型人才的迫切需求.

    军队工科院校研究生培养应用型人才

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    浅谈如何提高中医院校医学免疫学课堂教学效果

    冯龙梅雪江华冯黎...
    59,61页
    查看更多>>摘要：医学免疫学是一门重要的医学基础学科.由于该课程内容抽象、难懂,医学免疫学已成为中医院校教学难度较大的一门课程之一.笔者结合学生特点,分析影响教学质量的主要问题,提出以激发学生的学习兴趣为宗旨；采用多媒体等多种教学模式,将临床病例分析融入理论教学,有效的提高学生学习的主动性和创新性,显著提高了课堂教学效果.

    医学免疫学教学模式教学效果

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    论金融:统计双专业人才培养模式的依据与实现措施

    郑勇
    60-61页
    查看更多>>摘要：人才培养模式创新是高等教育改革的重要一环.设立金融-统计双专业人才培养实验班是我校坚持高校教学与人才培养模式改革的又一举措.本文旨在论述创办金融-统计双专业人才培养模式实验班的理论依据与现实依据,以及为了实现创新理念而采取的一些教学管理与课程设置措施.

    人才培养创新依据措施

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    信息技术学科任务驱动教学模式的研究

    关颖
    62,64页
    查看更多>>摘要：信息技术学科不同于其它学科,其实践性强,富于创造性和创新性.“任务驱动”教学模式在信息技术学科中应用,非常适合信息技术学科的特点,能够有效的提高学生的主动性和积极性,对培养学生的操作技能和实践能力有重要的作用.本文对“任务驱动”教学模式加以分析,根据科学合理设计任务的原则,讨论“任务驱动”教学模式的构建以及其在信息技术学科中的应用.

    信息技术学科任务驱动教学模式研究

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