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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅谈小学作文教学

    李洪
    110页
    查看更多>>摘要：针对小学作文的探讨,刚开始步入写作文的小学生总是感觉写作文之难,没有展开想象力,没有利用身边丰富多彩的生活,充分的去描绘,思考.为之,在教学过程中不断的探索、创新,让学生在写作中放飞自己的想象,让祖目的语言丰富他们的思维.

    有内容可写写自己想写的内容表达的内容选择恰当的形式

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    浅谈如何提高初中几何教学水平

    李光永
    111页
    查看更多>>摘要：在提倡素质教育的现在,初中几何教学对于培养学生的逻辑思维能力,提高学生的基本技能极为重要.本文从注意培养学生学习几何知识的兴趣；多组织交际性活动来培养学生的质疑能力；关注学生思想,消除实验教学课堂沉闷死角；活用多媒体,化繁为易等方面就如何提高初中几何教学水平进行了深入的探讨,提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值.

    初中几何教学水平质疑能力

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    关于数学史资源教学的思考

    安娜
    112页
    查看更多>>摘要：近年来,数学课程不仅强调学生知识和技能的学习和掌握,而且越来越重视学生对数学文化价值的了解,数学史和数学教数学相结合是一种数学课程的改革,数学史资源进小学数学课堂具有深远的意义和作用.作为一线的数学教师,我们应该重视数学史资源的教学,将其正确定位、准确解读,实施有效的教学策略,让数学史资源与数学知识和方法在课堂上一起生成,一起生长.

    数学史资源数学文化价值教学现状教材内容解读教学策略

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    浅谈中职英语与高职英语教育教学的衔接

    赵霞
    113页
    查看更多>>摘要：本文就当前的中职英语与高职英语教育教学现状和存在的问题,在进行教学实践的前提下,有针对性地提出了中职英语与高职英语教育教学衔接的初步解决办法.

    中职英语高职英语教育衔接

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    谈导数在几何图形中的应用

    王海平
    114页
    查看更多>>摘要：通过对一些几何图形的面积和周长以及几何体的体积与表面积的研究,发现这些几何图形的面积与周长之同、几何体的体积与表面积之同存在着导数关系,从而将导数与几何图形、几何体联系起来,从这一侧面揭示了“事物是普遍联系的”这一哲学观点.

    正多边形正多面体导函数

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    如何更好的教好小学数学

    赵建志
    115页
    查看更多>>摘要：创造力是人的创新能力为基本价值取向的教育,它着重研究和解决基础教育如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.创新教育是现代教育的突出特征和重要组成部分,是素质教育的核心.陶行知先生说过:“时时有创造,处处有创造,人人有创造.”

    创造力意识小学数学

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    小学生运算能力培养的策略

    余海龙
    116页
    查看更多>>摘要：培养学生的运算能力是数学教学的重要任务.要培养学生的运算能力,首先对运算能力的内涵要有正确的认识,表现出层次性和综合性.同时,还要理清影响学生运算能力的因素.然后有针对性地提出培养学生运算能力的策略:要重视非智力因素的作用；加强基础知识和基本技能的教学；加强推理训练,注意解题策略,提高运算的简捷性.

    运算能力认识培养策略

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    浅谈高中语文教学中学生主体性的思考

    武美洁
    117页
    查看更多>>摘要：在传统的语文课堂教学中,多数情况学生被当成知识的被动接受者,教师一味灌输知识答案,结果,教师成了学生的主宰,学生的主观能动性遭到埋没.课堂上发挥学生的主体性,有利于培养学生的学习能力.所以,在语文教学中,要充分发挥学生的主体性,不仅要使学生学会,而且要使学生会学

    语文教学教学模式学生主体性

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    浅谈提高高中物理教学有效性的策略

    赵亮
    118页
    查看更多>>摘要：追求有效教学的过程,其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程.提高高中物理课堂教学的有效性,应从以下方面进行培养:激发学生学习物理的兴趣；建立良好和谐的师生关系;教师授课要讲究语言艺术.物理课堂教学是一个复杂而系统的工程,影响教学效率的因素很多,教师只有勤奋钻研,仔细探索,才可能达到学以致用的效果.

    高中物理激发兴趣分析艺术

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    在小学古诗词教学中培养学生的审美情趣

    张敏
    119页
    查看更多>>摘要：在小学古诗词教学中,怎样培养学生的审美情趣呢?笔者认为:多氛围启发想象,感知美的画面；多角度体会情感,领悟美的意境；多形式品析词句,把握美的语言；启发探求理趣,理解美的哲理；多策略链接拓展,积淀美的文化.

    小学古诗词教学培养审美情趣

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