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    粘在墙上的文具盒——试析新课改背景下教师教育观念转化的探索

    郭洪涛
    109-109页
    查看更多>>摘要：新的课程改革一再提倡评价方式应该体现 “以人为本”，要把“促进学生的全面发展”作为评价的终极目标。 改革的步子迈出去了，但思想依旧停留在过去。教育者应进一步转变教育观念，教育评价应该促进每个孩子的发展，不应该以牺牲一部分孩子为代价。更应该关注学习上困难的孩子，帮孩子认识自我，建立信心。评价要关注学生个体的差异性和发展的不同需求，实施多元评价，促进每个个体的提高和发展

    以人为本个体差异健全人格

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    浅谈我县中小学信息技术教育存在的问题与对策

    阿布都热合曼·尼亚孜
    110-110页
    查看更多>>摘要：随着国家对信息技术教育资金的投入加大，我县农村中小学信息技术教育有了比较良好的改善，但仍有许多问题。本文分析了问题所在，并根据实际情况提出了解决问题的对策

    中小学信息技术教育问题对策

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    如何在语文听说训练中培养小学低年级学生人际交往能力

    郭瑞格
    111-111页
    查看更多>>摘要：小学低年级主要指一、二年级。小学生的人际交往主要包括三个方面：即与同伴的交往、与教师的交往、与父母的交往。低年级学生进入学校的大门之后，接触了一个更为开阔的人际交往世界和更为丰富多彩的活动天地，此时他们会更重视与同伴建立友谊关系。但低年级学生对友谊的认识还是相当肤浅的，他们的同伴关系很不稳定。在与父母的交往过程中，他们存在明显的依赖感，父母的言传身教对他们很有影响。在与老师的交往中，他们崇拜、信任老师，对老师的话言听即从。本文着重探索了小学低年级学生在语文听说训练中培养人际交往能力

    小学低年级学生小学语文听说训练人际交往能力

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    小学语文个性化教学研究

    阿布来提·吐拉丁
    112-112页
    查看更多>>摘要：小学语文是人们学习语文最开始的阶段,是人们学习语文的基础和前提, 学生需要从小学就开始打好语文功底，为以后的语文学习做好功课，因此需要改变教学方式，实行个性化的语文教学方式对提高学生的兴趣是必要的。老师在语文的教学中起着关键性的作用,老师在课堂上可以根据学生们的个性差异实行个性化的教学,帮助学生在语文课堂上找到自己的个性发展方向。所以，在小学语文教学中就要采用个性化的教学方式,充分的突显出学生们的个性和关注学生之间的差异,促进学生个性和创新意识的发展

    小学语文个性化教学差异个性发展

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    小学数学教师要“活用”教材探析

    闫建红
    113-113页
    查看更多>>摘要：作为小学数学教师，在课改浪潮中，学习各种新理念，尝试各种教学方式，汲取来自各种渠道的丰富的教学新信息的过程中，我们面对新教材时往往感到无所事从，要么照本宣科，要么脱离教材而随意另选材料，课堂教学中充满“穿新鞋走老路”的现象。为了达到老师由“教”到“不教”，学生由“学会”到“会学”，进而“乐学”、“爱学”，需要我们每名教师对教材重新审视，正确理解教材，灵活使用教材

    数学问题生活化数学教学弹性化数学资源人文化

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    小学汉语文教学中学生阅读兴趣的培养

    阿依布拉克·买木提力
    114-114页
    查看更多>>摘要：加强少数民族地区汉语教学对促进当地各方面的发展发挥着重要作用，可以提高新疆少数民族地区学生的科学文化素养，促进新疆少数民族地区的经济发展，维护少数民族地区的社会的稳定与和谐。语文课程是国学知识与文化的传播载体，只有经过文化的熏陶与培养，才能更好的建设我们的家园，因此，重视小学汉语文教学，改变教学模式，发展小学汉语文教学中的阅读功能，培养小学生的阅读兴趣，是促进汉语文教学成果提高的关键，也是提高小学生主动学习的积极性，培养文化涵养，使自身素质能够全面发展的重要手段。本文就现阶段新疆地区小学汉语文教学中提高学生的阅读兴趣谈了几点自己的见解

    小学汉语文阅读兴趣培养

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    小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法

    陈姗
    115-115页
    查看更多>>摘要：所谓的数学思想，是指人们在长期的实践中，产生的、在本质上对数学知识的一种认知，准确的概括和总结了与数学方面及其相关方面的知识。在小学教学中有效渗透数学思想方法，能够提高学生对数学知识的掌握能力，同时，学生自身学习数学的能力也会得到提高。在小学数学的实际教学过程中，有效渗透数学思想方法有利于学生思维能力的培养，并且学生经过数学分析的过程、教师的讲解及自身的学习后，会对数学知识有深度上的理解，为日后培养学生的自学能力奠定基础

    小学数学教学如何有效渗透数学思想方法

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    试论新课改背景下的小学语文教学

    赵春华
    116-116页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进和是时代的不断发展，整个社会对我国的教育提出了更新的要求。广大教师顺应新课程改革的呼吁，改变传统的教学方式、更新教学观念、重视学生的主体地位和主观能动性的发挥已成为我国教育发展的未来走向。因此，小学语文教师在日常的语文教学中要树立“一切为了学生，为了学生一切”这一教学理念，重视学生的主体地位，为学生学习营造一个“开放的课堂”、“合作的课堂”、“交流的课堂”，鼓励学生积极参与课堂教学，积极主动的思考，大胆发表自己的看法。让学生真正成为学习的主人翁，真正融入语文课堂教学

    新课改小学语文教学学生课堂

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    试论激励性语言在小学语文教学中的运用

    陈坤
    117-117页
    查看更多>>摘要：激励性评价是在实际的教学环节中，教师要通过语言、情感和其他恰当的方式，在课堂中对学生进行随机的、激励性的评价，及时的从不同角度对不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生肯定自身价值，激发学习兴趣。在新课程改革大力推进的今天，如何在这种背景下，恰当有效地对学生进行激励性评价可谓一门艺术学问

    激励性评价小学语文教学运用

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    浅析如何在小学数学教学中恰当举例

    努日曼古丽·麦麦提
    118-118页
    查看更多>>摘要：举例法是教师在教学中最常用的教学方法之一，举例法符合学生有具体到抽象，有个别到一半的认识规律，举例是联系理论和实际，连接知识和生活的桥梁。在小学数学教学中恰当的运用举例法，对于学生掌握知识，举一反三具有重要的作用

    小学数学教学举例

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