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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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    "恩施三式"推动少数民族地区教育均衡发展——恩施市龙凤镇民族初级中学数字校园建设实践

    冯军
    1-2页
    查看更多>>摘要：恩施市积极依托信息技术创建新型教育模式,形成了有效利用信息技术促进区域内教育公平和均衡发展的恩施特色模式——"恩施三式",探索了优质学校和名师"牵带""引领""互助""协作"薄弱学校及教师共同发展的有效策略,有力地推动了优质教育资源共享,为欠发达少数民族地区义务教育均衡发展提供了新思路,开拓了新途径.

    恩施三式数字校园教育信息化2.0教育均衡

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    教育公平视域下教育信息化的可视化分析

    王丽枝
    3-5页
    查看更多>>摘要：基于中国知网(CNKI)数据库,以主题为"教育信息化"并含"教育公平"的学术论文为研究对象,运用CiteSpace V软件对其研究热点、前沿趋势和脉络演进进行可视化剖析,发现教育信息化促进我国教育公平研究中存在的不足并提出建议,以期为今后的深入发展提供参考.

    教育信息化教育公平可视化分析

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    新时代背景下职业教育信息化发展策略研究

    周欣
    6-7页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,教育信息化由1.0时代进入2.0时代,职业教育作为教育信息化的重要组成部分,有其鲜明特色.从应有之义、发展现状及区域发展策略三个方面,深入探讨职业教育与信息技术创新融合发展问题.

    职业教育信息化教育信息化

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    高职院校信息化教学团队建设思路探究

    刘云青王春玉杨磊王雨捷...
    8-9,13页
    查看更多>>摘要：为解决信息化教学团队的构建问题,采用文献法和比较法,提出合理的团队结构有助于信息化团队沿着正确方向发展,团队成员要具备较强的教学能力、科研能力、实践能力、服务能力、反思能力、创新能力、沟通合作能力等多重能力,在团队建设上,要通过提供针对性的信息化技术培训、建立资源共享平台、到企业实践等多种方式促进信息化团队建设,充分发挥信息化教学团队的作用.

    信息化教学团队方法与策略

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    内容分析法在我国教育技术学领域中的应用现状——基于教育技术学五刊的分析

    杨显忠
    10-13页
    查看更多>>摘要：为探讨内容分析法在我国教育技术学领域中的应用情况,利用内容分析法、文献计量法和文献分析法等对来自教育技术学五大权威期刊的样本文献进行了定性和定量的统计和分析,结果发现内容分析法的抽样方式大多为来源抽样;大部分类目是依据传统理论设计的;多数文献对信度分析的说明不够完整;内容分析的资料来源比较单一,并且大多数是期刊来源;应用模式以发展分析为主;与其他方法结合较少.内容分析法在我国教育技术学领域中的应用较为广泛,大部分研究者在研究过程中都遵循了一定的规范,但也存在一些亟待解决的问题.

    内容分析法教育技术统计分析

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    农村教学点网校"同步课堂"与"专递课堂"比较分析——以湖北省保康县和崇阳县为例

    吕依驰
    14-16页
    查看更多>>摘要：受地域条件和经济发展水平的制约,农村教学点办学条件落后,师资力量匮乏,难以按规定开齐、开好课程.随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,农村教学点网校成为提高农村教育质量、促进城乡教育均衡发展的有效途径.以湖北省保康县"同步课堂"和崇阳县"专递课堂"为例,从实施形式、教师、学生三个层面对比"同步课堂"和"专递课堂"的优劣,为农村教学点网校建设提供有益建议.

    农村教学点农村教学点网校同步课堂专递课堂

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    高职院校计算机基础课程教学与计算机等级考试融合问题分析

    李如霞韩伟颖
    17-19页
    查看更多>>摘要：在教育信息化背景下,高职院校的计算机基础课程教学和计算机等级考试进行有效融合是大势所趋.但融合过程中,部分高职院校融合尺度有失分寸,致使融合效果大打折扣.针对融合中出现的主要问题,从学校教学管理、教师教学安排和学生学习状态三方面入手,阐述了如何保持融合的和谐性,以期为高职院校计算机基础课程教学工作提供借鉴.

    高职院校计算机基础课程计算机等级考试融合

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    泛在学习理念下高校传统教学模式优化策略研究

    魏建桑学峰杜坤
    20-22页
    查看更多>>摘要：智能移动终端改变了传统的学习结构,使传统的单一课堂朝着多元化、个性化和交互化方向发展,同时学生的学习模式也转变为基于网络学习空间的泛在学习模式.立足网络学习空间下的泛在学习情境,讨论传统教学模式的缺陷,系统论述以交互式微课为主线的泛在学习概念模型,为学习者提供高效的学习环境.采用文献研究和调查分析方法,结合泛在学习情境特征,设计符合个性化需要的交互式微课,研究传统教学模式的优化策略,力争满足学习者随时随地获取任何学习资源的需求,由此构建的新型学习架构模式符合以学习者为中心的教育信息化发展趋势.

    泛在学习网络空间交互式微课传统教学模式

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    基于MOOC的高校课程混合学习模式大数据研究——以某高校《现代教育技术》课程为例

    卜美娟
    23-26页
    查看更多>>摘要：2017年地平线报告指出,未来的一到两年时间内,混合式学习与教学将成为主要的形式,是用在线学习模式弥补传统面授课堂的学习资源、学习时间、学习方式等的不足,随着大规模在线课程的建设与推广,老师们建设了大量的教学资源,为混合式教学提供了完整的资源库,但是教师在开展混合式教学时遇到很多问题.以某师范院校的《现代教育技术》课程为例,用大数据的方式分析该教学模式的利与弊,并尝试提出有效的改进方案.

    现代教育技术混合式教学大数据

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    网络慕课与当堂授课形式下的大学生英语学习效果对比研究——以H大学"英语畅谈中国"课程为例

    霍梓君袁悦汪曼
    27-30,35页
    查看更多>>摘要：综合运用问卷调查与数据分析,选取H大学中曾同时学习《英语畅谈中国》网络慕课与当堂授课的学生样本,对学生在网络慕课和当堂授课这两种不同大学英语教学方式的学习效果进行对照研究,通过对比分析学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值目标3个角度的不同学习效果,从教、学、环境3个层次来探究学生在这两种情形下的学习效果的影响因素.

    学习效果慕课英语学习

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