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    英语语言学理论在高职公共英语教学中的应用

    李会真
    104-106页
    查看更多>>摘要：随着国家经济建设水平的不断提升,人民群众的生活水平越来越高,国家各方面的建设越来越好,科技实力不断增强,同时科技也改变了人民群众的生活方式,高铁出行,安全便捷,网上购物,方便实惠.这一切都源于人民群众对教育的重视力度.国家大力发展义务教育和职业教育,在此背景下,英语教育成为了提升学生综合素质的关键环节.对此,本文将以英语语言学理论为基础,围绕高职公共英语教学策略为中心进行论述,结合实际案例,给出一些实际性的教学建议,以期能够推动高职公共英语教学成效的有效提升.

    英语语言高职公共英语教学应用

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    新时代思政课教师的责任探析

    王珺
    107-108页
    查看更多>>摘要：习近平总书记提出,"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程"、"思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大"."经师易得,人师难求."思政课教师队伍是落实立德树人这一根本任务的重要力量,肩负着价值引领的使命和塑造新人的重任.本文旨在从现实基础、实践要求两个维度对发挥新时代教育功能的政治责任、推动思政课改革创新的职业责任、坚持以德施教的主体责任三大责任进行诠释,以期对新时代思政课教师责任进行系统把握,丰富思政课教师队伍责任的多重逻辑和实践研究.

    思政课教师责任实践

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    新文科建设背景下大学语文教育的回归与融合

    饶丹
    109-110页
    查看更多>>摘要：近几年,在大学语文教育不断革新中,逐渐重视培养学生的品性修养和人文情怀.而在传统的大学语文教育模式中,部分教师在课堂上单一的传授知识点,使得大学课堂变得枯燥乏味,导致大学生缺少相应语文教育,所以大学语文教育的回归与融合显得极其重要.新文科建设背景下,为了弥补大学语文教育存在的缺陷,需要教师与当代大学生共同努力,教师需改变教学思维,回归大学语文教育的本质,完善大学语文教育体系,提高大学生的语文实践能力,让大学语文教育在高校里得到重视.

    新文科建设背景大学语文教育回归融合

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    问题驱动式教学法的三重功能——以写作课为例

    许俊莹
    111-112页
    查看更多>>摘要：传统教学模式下,作文课堂常常出现这样的尴尬场面:教师讲得热火朝天,学生听得昏昏欲睡.为什么会出现这样的状况呢?根本原因在于教师从知识体系出发,而不是从学生存在的疑问出发,不是学生不懂什么教师教什么,而是教师提供什么学生只好学什么.如何改变这种填鸭式教学模式?如何调动学生学习积极性?如何让学生自觉、自愿地探索知识、提高能力?如何打造高效课堂,向45分钟要质量?在作文教学中,问题驱动式教学法对于以上问题都有很好的功效.

    问题驱动式写作高效课堂

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    《导游英语》口语教学研究——以民办高职学生为例

    张敏
    113-114页
    查看更多>>摘要：《导游英语》需要学生具备较扎实的英文功底,掌握规范的英文表达.目前,民办高职学生由于听力输入匮乏,口语薄弱,无法正确输出,导致英文口语课堂出现沉默时刻.研究者认为,教师可以通过阶梯式教学,模拟导游工作真实情境,加大听力在口语课堂的输入,搭配各种朗读方法,落实课后输出形成英语口语学习闭环.扫清学生口语学习中的障碍,提升学生学习英文的自信,用英文向国外游客传递中国声音.

    民办高职学生导游英语口语教学

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    关于高职高专英语教学策略创新研究

    周林英
    115-116页
    查看更多>>摘要：我国高职高专英语教学一段时间以来一直较为普遍的存在着"重语言轻文化"的现象,从而限制了学生的英语语言学习,最终还影响到了学生综合素质的提升.本文对高职高专英语教学中存在的问题进行了分析和探讨,并对怎么样对现有条件进行充分的利用,从而不断促进高职高专英语教学进行了讨论,并且有针对性的提出了一些解决方法.

    高职高专英语教学问题分析

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    如何对当代地方院校新生实现ELT教学目标

    邵玲娣
    117-118页
    查看更多>>摘要：近年来,社会对高校毕业生的英语水平要求越来越高,大学英语教育者努力培养学习者的英语应用能力,这关乎着社会可持续性发展的能力.在外语教学领域,地方院校的大学英语教学却处于进退两难的境地,是选择与高中相似地"按头式"教学,还是忽略不同学习者之间存在的基础差异,"一锅端"式地按照计划直接进行大学英语课本学习.各个院校都经过各种努力,但仍然很难达到教育者预期的效果.本文作者多年从事地方院校大学英语教学,也同样经历了焦虑与反思的过程,逐渐地从深入地了解学习者的英语基础情况,分别解决各个学习者的基础问题,到成功地创造良好大学英语课堂氛围,既增进了师生关系,又能更好地实现了对新生的教学目标.

    大学英语师生关系电影配音一对一教学语法基础

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    "三教改革"背景下高职思政课教学改革的路径

    李春香
    119-120页
    查看更多>>摘要：为提升职教学生的综合职业能力,《国家职业教育改革实施方案》提出"三教"改革任务思政课作为职业院校落实"立德树人"根本任务的关键课程,在培养学生人文精神和综合素养上具有不可替代的重要作用.本文通过剖析高职思政课在教师、教材、教法上存在的一些问题及其成因,并探析高职思政"三教"改革中的方法和出路.

    三教改革思政课教学改革路径

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    基于JF Can-do标准的形成性评价体系在高职综合日语课程中的应用研究

    左巧玲
    121-122页
    查看更多>>摘要：JF Can-do可以用于评价教学效果,主张以学生为教学中心,注重学生的语言综合应用能力.形成性评价也是以学生为教学评价的主体,学生除了可以接受老师的评价,还可以自评,也可以生生互评.本研究认为基于JF Can-do标准的形成性评价体系,可优化现有的高职综合日语课程的评价方式,激发学生学习兴趣,增强学习动力,加强学生之间的团队协作能力,教师也能根据学生的习得情况随时调整教学计划、改进教学方法,从而提高教学质量.

    JFCan-do形成性评价体系高职综合日语课程

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    三语习得理论对二外日语教学的影响——以英语、商务英语专业学生为例

    李璐璐
    123-124页
    查看更多>>摘要：二外日语学习对英语、商务英语学生来说实际上相当于第三语言的学习,必然会受到来自汉语和英语的正面和负面影响.本文以三语习得理论为基础,探究三语习得对二外日语语音、文字词汇、语法知识和语言文化教学方面的影响,提出合理的对策,积极调动和利用语言学习过程中的正向语言迁移,克服负向语言迁移,提升我国高等院校英语、商务英语专业学生的第二外语日语的学习能力.

    日语三语习得语言迁移

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