首页期刊导航|人文之友
期刊信息/Journal information
人文之友
人文之友

半月刊

人文之友/
正式出版
收录年代

    英语语言学理论在高职公共英语教学中的应用

    李会真
    104-106页
    查看更多>>摘要：随着国家经济建设水平的不断提升，人民群众的生活水平越来越高，国家各方面的建设越来越好，科技实力不断增强，同时科技也改变了人民群众的生活方式，高铁出行，安全便捷，网上购物，方便实惠。这一切都源于人民群众对教育的重视力度。国家大力发展义务教育和职业教育，在此背景下，英语教育成为了提升学生综合素质的关键环节。对此，本文将以英语语言学理论为基础，围绕高职公共英语教学策略为中心进行论述，结合实际案例，给出一些实际性的教学建议，以期能够推动高职公共英语教学成效的有效提升。

    英语语言高职公共英语教学应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新时代思政课教师的责任探析

    王珺
    107-108页
    查看更多>>摘要：习近平总书记提出，"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程"、"思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大"。"经师易得，人师难求。"思政课教师队伍是落实立德树人这一根本任务的重要力量，肩负着价值引领的使命和塑造新人的重任。本文旨在从现实基础、实践要求两个维度对发挥新时代教育功能的政治责任、推动思政课改革创新的职业责任、坚持以德施教的主体责任三大责任进行诠释，以期对新时代思政课教师责任进行系统把握，丰富思政课教师队伍责任的多重逻辑和实践研究。

    思政课教师责任实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新文科建设背景下大学语文教育的回归与融合

    饶丹
    109-110页
    查看更多>>摘要：近几年，在大学语文教育不断革新中，逐渐重视培养学生的品性修养和人文情怀。而在传统的大学语文教育模式中，部分教师在课堂上单一的传授知识点，使得大学课堂变得枯燥乏味，导致大学生缺少相应语文教育，所以大学语文教育的回归与融合显得极其重要。新文科建设背景下，为了弥补大学语文教育存在的缺陷，需要教师与当代大学生共同努力，教师需改变教学思维，回归大学语文教育的本质，完善大学语文教育体系，提高大学生的语文实践能力，让大学语文教育在高校里得到重视。

    新文科建设背景大学语文教育回归融合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    问题驱动式教学法的三重功能——以写作课为例

    许俊莹
    111-112页
    查看更多>>摘要：传统教学模式下，作文课堂常常出现这样的尴尬场面:教师讲得热火朝天，学生听得昏昏欲睡。为什么会出现这样的状况呢?根本原因在于教师从知识体系出发，而不是从学生存在的疑问出发，不是学生不懂什么教师教什么，而是教师提供什么学生只好学什么。如何改变这种填鸭式教学模式?如何调动学生学习积极性?如何让学生自觉、自愿地探索知识、提高能力?如何打造高效课堂，向45分钟要质量?在作文教学中，问题驱动式教学法对于以上问题都有很好的功效。

    问题驱动式写作高效课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    《导游英语》口语教学研究——以民办高职学生为例

    张敏
    113-114页
    查看更多>>摘要：《导游英语》需要学生具备较扎实的英文功底，掌握规范的英文表达。目前，民办高职学生由于听力输入匮乏，口语薄弱，无法正确输出，导致英文口语课堂出现沉默时刻。研究者认为，教师可以通过阶梯式教学，模拟导游工作真实情境，加大听力在口语课堂的输入，搭配各种朗读方法，落实课后输出形成英语口语学习闭环。扫清学生口语学习中的障碍，提升学生学习英文的自信，用英文向国外游客传递中国声音。

    民办高职学生导游英语口语教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于高职高专英语教学策略创新研究

    周林英
    115-116页
    查看更多>>摘要：我国高职高专英语教学一段时间以来一直较为普遍的存在着"重语言轻文化"的现象，从而限制了学生的英语语言学习，最终还影响到了学生综合素质的提升。本文对高职高专英语教学中存在的问题进行了分析和探讨，并对怎么样对现有条件进行充分的利用，从而不断促进高职高专英语教学进行了讨论，并且有针对性的提出了一些解决方法。

    高职高专英语教学问题分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何对当代地方院校新生实现ELT教学目标

    邵玲娣
    117-118页
    查看更多>>摘要：近年来，社会对高校毕业生的英语水平要求越来越高，大学英语教育者努力培养学习者的英语应用能力，这关乎着社会可持续性发展的能力。在外语教学领域，地方院校的大学英语教学却处于进退两难的境地，是选择与高中相似地"按头式"教学，还是忽略不同学习者之间存在的基础差异，"一锅端"式地按照计划直接进行大学英语课本学习。各个院校都经过各种努力，但仍然很难达到教育者预期的效果。本文作者多年从事地方院校大学英语教学，也同样经历了焦虑与反思的过程，逐渐地从深入地了解学习者的英语基础情况，分别解决各个学习者的基础问题，到成功地创造良好大学英语课堂氛围，既增进了师生关系，又能更好地实现了对新生的教学目标。

    大学英语师生关系电影配音一对一教学语法基础

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "三教改革"背景下高职思政课教学改革的路径

    李春香
    119-120页
    查看更多>>摘要：为提升职教学生的综合职业能力，《国家职业教育改革实施方案》提出"三教"改革任务思政课作为职业院校落实"立德树人"根本任务的关键课程，在培养学生人文精神和综合素养上具有不可替代的重要作用。本文通过剖析高职思政课在教师、教材、教法上存在的一些问题及其成因，并探析高职思政"三教"改革中的方法和出路。

    三教改革思政课教学改革路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于JF Can-do标准的形成性评价体系在高职综合日语课程中的应用研究

    左巧玲
    121-122页
    查看更多>>摘要：JF Can-do可以用于评价教学效果，主张以学生为教学中心，注重学生的语言综合应用能力。形成性评价也是以学生为教学评价的主体，学生除了可以接受老师的评价，还可以自评，也可以生生互评。本研究认为基于JF Can-do标准的形成性评价体系，可优化现有的高职综合日语课程的评价方式，激发学生学习兴趣，增强学习动力，加强学生之间的团队协作能力，教师也能根据学生的习得情况随时调整教学计划、改进教学方法，从而提高教学质量。

    JFCan-do形成性评价体系高职综合日语课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    三语习得理论对二外日语教学的影响——以英语、商务英语专业学生为例

    李璐璐
    123-124页
    查看更多>>摘要：二外日语学习对英语、商务英语学生来说实际上相当于第三语言的学习，必然会受到来自汉语和英语的正面和负面影响。本文以三语习得理论为基础，探究三语习得对二外日语语音、文字词汇、语法知识和语言文化教学方面的影响，提出合理的对策，积极调动和利用语言学习过程中的正向语言迁移，克服负向语言迁移，提升我国高等院校英语、商务英语专业学生的第二外语日语的学习能力。

    日语三语习得语言迁移

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据