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    浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养

    敖敏
    131页
    查看更多>>摘要：培养学生核心素养是我国教育界目前所普遍关注的问题,即是当前教育改革的根本,亦是新课标的基本理念.其基本意义在于突破传统教育观念的束缚,根据学生个性将其塑造其为具有核心竞争力的专业型人才.为实现这一目标,不能单单依靠任何一门课程的努力,而需要所有学科协同合作.基于此,本文对如何在高中数学教学活动之中培养学生的核心素养进行了简要的分析与探究,希望能够对广大数学教育工作者以一定的帮助.

    核心素养高中数学培养

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    核心素养视角下开展初中美术教学策略

    宗勇
    132页
    查看更多>>摘要：核心素养这一理念的提出,给我们的教育起到了导向性的作用.初中美术学科也进入了"核心素养"时代.在核心素养的视角下,初中美术的课堂教学应该把学生综合能力的培养放在重要位置,如思维能力,审美能力等.培养核心素养的根本目的是为了促进人的全面发展.在这一理念的指导下,初中美术教师要明确自己的教学任务,不断提升自己的职业素养以及综合素质,推动初中美术教学中核心素养理念的实施.本文以核心素养为出发点,对初中美术教学进行分析和研究,希望对初中美术课堂教学能够有所帮助.

    初中美术核心素养教学策略

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    基于育人顶层架构 立足文化多样办学

    王海墘
    133页
    查看更多>>摘要：三级课程管理体系为学校根据学生的个性与潜能开发特需课程留下了空间.晋江市英林中学在严格按要求执行国家和省颁课程方案的基础上,结合学校办学理念、办学思路、师资队伍建设目标和学生培养目标,经过多年实践,走出了多样化办学的特色之路.

    课程管理文化

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    浅谈中国传统文化在高中教育管理中的价值及应用

    鞠传东
    134页
    查看更多>>摘要：我国有着五千年的悠久历史,传统文化博大精深、源远流长、包容万象、和而不同,是中华民族文明发展的结晶.然而当代有许多人缺乏对传统文化的正确认知,尤其在高中的教育中,忽视对中华民族传统文化的传播,致使很多高中生没有学习到传统文化的精髓.本文首先简述传统文化在高中教育管理中的现状,然后分析其对于高中教育管理的意义,最后对传统文化在高中教育管理中的作用做出总结.

    传统文化高中教育管理

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    高中物理教学中问题情境的创设策略分析

    吴立海
    135页
    查看更多>>摘要：当前随着教育教学体制的不断改革,各种先进的教育教学方式被广泛应用到高中教学中,物理的教学十分注重实践性,是一门理论与实践有机结合的课程,需要高中物理教师能够不断转变教学观念,提升学生的实践能力,充分调动学生的学习兴趣和积极性.本文将从高中物理教学中问题情境的创设方面进行分析,提出相应的策略.

    高中物理情境创设策略

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    单词及句子阅读技巧在初中英语阅读教学中的应用

    刘臻符雪红
    136-137页
    查看更多>>摘要：阅读在初中英语教学中起着重要作用,但如何进行有效的阅读,对于初中的学生和教师都是一个挑战,本文从初中英语教学的实践出发,提出相应的阅读技巧,有效提高初中学生的阅读能力.

    阅读技巧初中英语应用

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    多文本阅读在高中教育教学中的德育贡献

    王海东刘丹
    137-138页
    查看更多>>摘要：当下,多文本阅读作为一种新兴的阅读教学模式,成为诸多教师运用的教学方法新宠.该方法不仅被广泛的用于语文教学当中,其运用到高中教育教学中所起到的德育教育作用也是非常显著的,并且多文本阅读可以丰富学生知识储备,多角度思考问题,优益性强.

    高中教学多文本阅读德育

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    提高学生英语成绩点滴谈

    付晓谭
    139页
    查看更多>>摘要：随着信息化社会的日益发展,英语教育教学模式也由过去的传统型教学转向探究式教学.探究式教学结构是必须以学生为主体,教师为引导的互动型教学,在新型的教育活动下,提高学生的英语水平和成绩是全方位、多元化的.

    初中英语成绩课堂节奏平等的师生关系

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    转变教学观念 提升教学质量

    彭璟
    140页
    查看更多>>摘要：教育教学的根本目的是培养人的素质,开发人的潜能.因此,在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点.从积极意义上来说,课堂教学就是为了学生课外自学,"教"是为了"不教".因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思考上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度.

    教学质量参与互动

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    在新课程标准下高中班主任的管理艺术重点分析

    信宇航
    141页
    查看更多>>摘要：早在1632年捷克教育家夸美纽斯在他的教育学著作《大教学论》一书中提出过班级授课制这一理论.班级是学校的基本单位,也是学校行政管理的最基层组织,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.对班级有效的管理有助于提高班级在学校中的地位和声誉,而且对学生行为习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展有潜移默化的作用,甚至学生未来的发展也与班级管理密不可分.

    新课程改革高中班主任管理艺术

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