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    浅谈如何提高初中英语书面表达教学策略

    邓禹春
    193页
    查看更多>>摘要：英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力.其实质就是要培养学生在口头和书面上得体地运用语言的能力.如今,运用英语语言媒介进行交际的能力越发显得重要,这种交际能力不仅指口语表达能力,还包括书面表达能力.

    英语教学学生现状解决措施

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    浅谈初中政治教学中如何开展高效课堂

    胡熔邦
    194页
    查看更多>>摘要：初中思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力.因此提升政治课堂教学的有效性、提升学生的综合素质是每个初中政治教师都应该密切关注的话题.本文主要介绍了如何提高初中政治课堂的效率方法.

    互动自主初中政治课堂

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    汉字寻根识字方法的探讨

    黄秀丽
    195页
    查看更多>>摘要：汉字寻根识字,即字源识字.近年来,好多套国标本小学语文教科书,几乎不约而同地吸纳了字源识字的模式,注重揭示汉字构字理据,以帮助儿童提高识字效率.什么是字源识字呢?顾名思义,所谓字源识字,就是通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,利用汉字的构字理据识记汉字的方法.

    汉字字源寻根识字

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    如何构建小学英语快乐课堂

    雷晓燕
    196页
    查看更多>>摘要：只有引导学生在兴趣的驱使下学习英语知识,才能让学生在多姿多彩的英语学习中掌握知识和能力技巧.小学英语教学过程中最重要的是让学生养成良好的学习习惯,并在教育引导学生的过程中更新教育教学观念和方法,让学生在快乐的学习氛围下学习知识,提高能力.这需要教师的努力,更需要学生的配合,在师生相互配合中形成良性互动,学生的听说读写能力才会得到全面提高.

    小学英语快乐课堂构建

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    小学英语教学的方法

    雷晓燕
    197页
    查看更多>>摘要：人们常说沟通需要从交心开始,教学管理从本质上来说,也是师生合作和交流的过程.心理效应可以为师生搭起一座心理桥梁.作为一名教师,如果能掌握学生的心理特点,遵循教育的心理规律,有意识地利用和发挥心理效应的积极作用,对我们的教学一定大有裨益.

    小学英语教学管理师生合作心理效应

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    浅谈小学低年段识字教学的有效策略

    黎茵桃
    198页
    查看更多>>摘要：识字是低年段语文教学的重点,教师可以通过培养学生的识字兴趣,让学生在识字的过程感受到乐趣,还可以在教学的过程中向学生渗透识字的方法,鼓励学生在生活中进行识字.

    学习兴趣识字方法生活识字

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    学生作业"粗心致错"内外因分析

    李冬霞
    199页
    查看更多>>摘要：教学是教师教和学生学的双边活动,"粗心致错"的原因并不只是学生单方面的.也是由内因与外因共同作用于学生的结果.内因来自学生自身方面,外因即来自于教师的课堂教学及其教学环境等.本文就学生作业"粗心致错"的内外因进行简单分析.

    小学数学学生作业粗心致错,内外因分析

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    浅谈如何提高小学生的计算能力

    李娟
    200页
    查看更多>>摘要：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识.计算能力是一项基本的数学能力,是学生今后生活、学习所必需的基本素质之一.培养中学生具有一定的计算能力,是中学数学教学的一项重要任务.

    兴趣引路训练口算讲清算理

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    浅谈如何培养初中生的数学学习习惯

    李宗清
    201页
    查看更多>>摘要：美国教育家布鲁姆认为90％以上的学生的智力是相差很小的,都能学好.数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的.他们不会学习,对数学概念、公式、定理、法则死记硬背;不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管.在教学中,我注意培养学生自觉学习的好习惯、信心和意志.现在我们的教材可谓一个'新'字,在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读,其独具匠心.其宗旨是设法使学生感到有趣,学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准,高要求,在教学实践中我们数学教师应注重这些方面.

    初中数学后進生学习习惯

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    浅谈初中数学课堂提问技巧

    梁华明
    202页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂上有效的提问能够激发学生学习数学的兴趣,能够促使学生对数学进行自主的学习探究.作为初中数学教师应该不断的探究提问的技巧和策略,诱发学生的思维,最大限度的提高初中数学课堂的效果.

    数学课堂提问技巧

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