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    浅谈以培养学生能力为中心的教学方法改革——以中国传统康复治疗技术课程为例

    姚万霞关素洁李红
    103-104页
    查看更多>>摘要：我们在中国传统康复技术课程教学中,尝试以培养学生能力为中心的教学方法改革,根据现在大学生的特点,采用突出学生主体的教学方法,激励学生发挥主观能动性自主学习,教学中我们大胆地综合运用多种教学法,使教学效果大大提高,根据学生特点及传统康复技术课程要求我采用了以问题为中心的病案式教学法、线上线下混合教学法、综合实训法、技能操作竞赛教学法、模拟教学法等,这些方法大大提高了学生学习的积极性、主动性,能更好地培养学生独立思考解决问题及操作动手能力.

    教学方法能力改革

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    高职院校课程思政的认知和实施

    姚勇
    105-106页
    查看更多>>摘要：课程思政是教书育人的应有之意,是课程教学的价值回归,是高等职业教育培养德技并俢的高素质技术技能型劳动者的要求.课程思政是一种课程观念,也是一项系统工程,高职院校应从学校的实际情况出发,建立健全课程思政工作机制.

    高等职业教育课程思政认知实施

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    发展性评价在高职数学教学中的实验研究

    郑敏
    107-108页
    查看更多>>摘要：发展性评价是以促进评价对象的发展为目的的教育评价,评价主体更注重评价对象的激励和发展.本实验以任教的两个班学生为实验对象,对专科数学教学中实施发展性评价问题进行比较实验研究.对数学课堂、数学作业、数学考核、数学知识实践应用、数学心得、网络学习信息平台反馈等多方面实施综合性评价,对比较试验数据进行了定性和定量分析,构建出了适合于专科数学教学发展性评价的实施方案,并得到一些具有普适意义的启示.

    发展性评价高等数学教学实验启示

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    高校通识语文推动课程思政建设的应然关系

    吴月乔邓珊珊
    109-111页
    查看更多>>摘要：党的十九届五中全会提出了全面建设社会主义现代化的要求,在建设文化强国和教育强国的过程中,通识语文课程影响着高校大学生的价值塑造.基于全面建设社会主义现代化国家理论视域,来探析通识语文推动课程思政建设的应然关系.马克思人的全面发展理论是实施通识语文课程思政的前提,协同效应理论是通识语文实施课程思政的基础,立德树人的教育理念是通识语文实施课程思政的要求.

    立德树人课程思政通识教育语文课程全面建设社会主义现代化

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    社会保障研究生专业英语课程构想与实践(一)

    孟卫军
    112-113页
    查看更多>>摘要：培养科研初步应用所需的英语语言技能是不同专业研究生的专业英语课程类似的教学目标.从过程看,则是从大学英语语言学得和习得向专业英语语言学得和习得过渡,再到科研的初步应用.先概述了这三个过程中涉及的"语言学得"与"语言习得"基本概念;随后比较了中国学生和英语国家学生在不同年龄阶段的词汇量和阅读量上的差异;随后指出了以上三个过程各自的教学内容与目标.

    社会保障研究生专业英语语言学得语言习得

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    融入课程思政的高职英语课堂教学设计:目标、策略、过程——以"IT职业英语"一次课为例

    张惠
    114-115页
    查看更多>>摘要：在高职英语教学中融入课程思政,发挥其思政育人功能,课堂教学设计起着重要的作用.教学目标、教学策略和教学过程是课堂教学设计的核心内容."一课四目标、三模式并用、多模态手段、六环节衔接、四步骤参与"的教学设计思路及其应用案例,是对融入课程思政的高职英语课堂教学设计的一次探索.

    英语课程思政高职教学设计

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    新时代思想政治理论课"三进入"的几点思考

    程林峰
    116-118页
    查看更多>>摘要：作为落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课的作用不可替代,党的创新理论"三进入"工作的重要性不言而喻.那么,如何不断增强思政课"三进入"实效,这是值得深入思考的.进入新时代,不断增强思想政治理论课"三进入"实效,关键在教师,需要不断激发教师的积极性、主动性和创造性,要求教师进行精细的教学设计,增加对学生的课外指导,以及重视并开展好现地教学.

    新时代思想政治理论课三进入

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    远离"知识本位"构建"学、思、做"一体化教学模式——论应用型本科教学新理念

    张业成
    119-120页
    查看更多>>摘要：培养自学能力,树立探索理念,已成为新时代应用型本科课堂教学的基本要求.当前,随着"互联网+"的时代到来,课程教学已从过去的平面板书转变为多媒体全方位的立体式教学.本文从线上教学与线下教学两个方面入手,总结提炼出"学、思、做"一体化的课堂深度变革策略,建构"新课堂",经实际应用后,取得了显著的成效.

    自主学习能力应用型本科"学、思、做"一体化线上教学线下教学

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    翻译教学中思辨能力的培养

    尹航
    121-122页
    查看更多>>摘要：思辨能力培养是英语专业教育的目标之一.本文基于翻译教学实践,从课堂形式、作业模式和评估方式三个维度切入,探讨思辨能力培养的可行性方案,并结合学生的翻译日志和反思报告,分析该方案对学生思辨能力培养的效果.

    思辨能力翻译教学翻译日志反思报告

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    浅谈思政教育与高校日语教学结合的途径

    梁田
    123-124页
    查看更多>>摘要：本文分析了"大思政"时代背景下,高校日语专业在推进思政教育过程中遇到的各种问题,提出要在教师与院校的共同努力下,通过完善课程目标、加强教学研讨、编写辅助教材等方式,促进思政教育与日语教学有机结合,培养出德才兼备的外语人才.

    思政教育日语教学结合内因外因

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