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速读（下旬）/Journal Speed Reading
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    情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究

    黄茜
    201页
    查看更多>>摘要：新课程改革的背景之下,一些教师还在沿袭着传统的教学模式.学生在这样的教学模式之下,学习语文比较被动、对课堂上的内容不感兴趣、参与度不高、师生之间的互动匮乏.此种状况之下,只能使得小学语文课堂的效率比较低.而为了改善这一情况,情景教学方法脱颖而出.情境教学方法是一种新兴的教学方式,通过设定一个教学情境,让学生参与到语文课堂之中.这样可以激发学生的兴趣,也可以提高学生课堂的参与度.

    小学三年级语文课堂情景教学

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    如何利用情感教育提高初中数学教学效率

    柳其美
    202页
    查看更多>>摘要：在以往的初中数学教学中,教师过分的注重数学教学的基础性和逻辑性,忽视了将情感教育内容融入初中数学课堂,殊不知随着新课程改革的推进,情感教育已成了数学教学目标之一.所以将情感教育渗透在初中数学课堂,能够发挥情感教育的功能,真正实现初中数学课堂的高效性,促进学生有效的学习.基于此,本文以如何利用情感教育提高初中数学教学效率为题展开积极的讨论.

    情感教育初中数学数学课堂

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    深度学习的初中英语单元整合写作教学研究

    王淑兰
    203页
    查看更多>>摘要：初中英语单元整合写作教学基于单元的完整主题,通过分析学情和教材构建出一套完整的教学体系,需要教师从整体出发、明确单元教学的最终目标,并实现板块重组、细化课时,借助于情景教学、情感渗透以及文本再构进行写作教学设计,采用高效的教学手段促使学生进行深度学习,达到事半功倍的教学效果,其关键在于从整体角度着手,实现课时和单元内容的高效整合和分配,以达到提升学生的学习能力和英语写作能力的目的.

    深度学习初中英语单元整合写作教学

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    小学科学教学中如何培养学生的探究能力

    段剑锋
    204页
    查看更多>>摘要：随着人们生活理念的发展和进步,现代教育开始对学生的综合素养愈发关注.科学教学是小学素质教学中的辅助学科,学生对科学学习存在天然动力和兴趣.但在实践教学中,科学教学的质量提升相对缓慢,使学生的探索欲望逐渐消磨殆尽.在新的教学时期,教师在科学教学中需要顺着学生的学习兴趣,对学生的探索能力展开教学,促使科学教学发挥其价值和功能.本文将对小学科学教学中培养学生的探究能力进行分析和讨论,希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助.

    小学科学探究能力教学策略

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    小学数学创新教育课堂教学模式探索

    张菊梅
    205页
    查看更多>>摘要：随着现代教学理论的创新发展,学校教育必须对新理念进行积极的探索实践,才能使学校教育适应社会发展的需要,提升学生学习的整体质量.在小学数学教学中,针对数学课堂教学的创新发展存在多元的策略和方式,本文将针对传统教学中存在的问题,浅谈小学数学创新教学的多样策略,希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助.

    小学数学创新教学模式探索策略分析

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    小学数学教学中如何"纠错"

    罗桂卯
    206页
    查看更多>>摘要：在小学时期培养学生的学习习惯,对于学生的思维发展而言,具有积极的作用.小学时期既是学生的启蒙时期,又是学生打下基础的时机,如果教师能够培养学生分析错误纠错的能力,会促进学生全面的发展.但教师要注意,在纠错的过程当中,必须要寻根治病,找到错的根源,引领学生知错就改弥补缺陷,这样才能够提高学生发现问题、解决问题的能力,进而促进学生的全面发展.基于此,本文以小学数学教学中如何纠错为题展开讨论.

    小学数学教学纠错

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    小学数学教学中如何培养学生的计算能力

    王春月
    207页
    查看更多>>摘要：计算在小学数学教材中占了非常大的比重,尤其是对于低年级的学生而言,学生计算能力的好坏和学生学习质量的高低息息相关.基于此,本文以小学数学教学中如何培养学生的计算能力为题展开讨论,旨在能够为相关教育工作人员提供一些新的思路和想法学生的计算能力培养,对于学生的数学学习而言具有非常重要的作用,因为在数学中很多概念的引入,解决实际问题的解题思路、步骤、结果等知识的教学,都需要涉及到周长,面积,体积的求法,不管是一些公式的推导,还是一些简易方程、比例以及统计知识都与计算息息相关.教师教学过程中也要将学生的计算能力培养作为重点教学目标,要让学生清楚算理,要知其然还要知其所以然.
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    小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究

    何正才
    208页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的全面施行,如何借助于数学活动开展小学数学教学,并在此过程中培养学生的数学思维及数学思想方法,已成为数学教师面临的关键问题.所谓的数学思想,即让学生充分应用数学思维去观察和分析生活中遇到的实际问题,并在此过程中养成良好的数学应用习惯,让学生通过实践和应用提升其数学素养,学会利用数学解决生活中的难题.数学思想是一种下意识产生的解决问题的方法,更加注重实际应用,而养成学生数学思想和习惯的关键在于灌输学生数学思维、设计和学生日常生活相近的数学活动,让学生在实践中培养数学观念,让学生具备创新精神和较高的数学水平,进而提升数学教学的实效性.

    小学数学数学思想实践策略

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    小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考

    蒋旭辉
    209页
    查看更多>>摘要：在新课改和素质教育持续推进的趋势下,人们愈加注重学生综合素质能力的发展.小学数学课程对学生的全面发展、逻辑思维能力的培养具有积极作用,但传统的教学方法已经无法适应时代发展,需要教师在实际教学中寻找新颖、高效的方法,而数学思想方法的渗透能有效满足实际需求,帮助学生深刻理解数学本质,切实提升学习质量与教学水平.

    小学数学教学数学思想方法渗透

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    小学数学生态课堂"对话式教学"的实践与思考

    林维玲
    210页
    查看更多>>摘要：小学是学生从幼儿园后一个开始学习知识的新阶段,数学作为小学课堂学习重要学科之一,具有着培养小学生思维创新能力,提高小学生综合素质能力的作用,所以对于小学数学的教学质量也是比较重视.由于现代化的发展,对于原本的教学方法已经不符合现代发展的要求,通过创新研究,提出了生态课堂,并在课堂上采取"对话式"的教学,这不仅使原来课堂上以教师为主体转变为以学生为主导,师生之间平等关系,不再是老师强制性学习,而是师生互相交流沟通,在交流中学习,互补,共同进步,而且也提高了课堂效率,学生愿意,且能够更加自觉主动学习,课堂教学也变得更加充实.本文将对生态课堂的含义,在小学数学生态课堂中采用"对话式教学"的意义及探究生态课堂"对话式教学"在小学数学教学中的应用策略.

    小学数学生态课堂对话式教学实践思考

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